小学语文_我要的是葫芦教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

14、我要的是葫芦 教学目标： 认识“葫、芦”等生字，会写“棵”，能正确、流利地朗读课文。 通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重难点： 1.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学准备： 课件、贴画 教学过程： 观赏葫芦，引入新课 出示葫芦实物，板书“葫芦”，读好轻声。 了解葫芦自古以来的功用，引出课题，读好课题。 初读课文，指导朗读 请学生自由朗读课文，争取读正确，读通顺，读流利