课题研究管理的规章制度.pdfVIP

Word 课题研究管理的规章制度 1 总则 1.1 为规范《在学校数学课堂中实施有效的差异教学策略讨论》 (以下简称课题)的讨论管理工作，提高教育教学讨论的水平，增添教 育科研的历史使命感和责任感,如期达成讨论任务与预期目标，特制 定本制度。 1.2 本制度所指的讨论课题是本校从事教育教学工作的老师、 教研人员在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等 方面进行学术讨论的课题。 1.3 课题讨论应充分熟悉端正学术风气和加强学术道德建设 的必要性和紧迫性,必需与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结 提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题讨 论胜利与否的唯一标准。 2 课题的组织管理 2.1 参加本课题讨论实行自愿报名、学校审核的原则，最终确 定课题组成员。 2.2 课题组组织机构： ①聘请泉州市普教室学校教研室主任卓和平老师、晋江市老师 进修学校学校教研室主任郭琪琅老师、教研员林培育老师专家顾问。 ②课题小组成员名单及分工如下： 课题负责人：余智英 第 1 页 Word 成员：余智英、林顺才、曾家声、陈聪明、张燕燕、陈伟锋、 黄建兴、连栋梁、颜永锵、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黄燕 飞、陈娇梅、曾婉霞、林婷婷、陈淑芳、徐玲、陈巧丽、郑惠玲 2.3 课题负责人和主要参与者有肯定的理论素养和较强的讨 论力量，并在该课题领域已进行过前期讨论，具备按打算完成课题的 主客观条件。 3 课题的组织职责 3.1 课题负责人要不断学习，努力提高讨论力量和专业素养。 负责制定课题实施方案，并向主管部门提出课题论证申请。制定课题 讨论阶段打算，撰写课题讨论阶段总结。定期组织召集课题组全体成 员开展讨论活动，做好课题讨论总结，保障课题讨论落实到位。 3.2 课题组成员要坚持 “求真、求实、求精”的看法，把课题 讨论和教育教学工作紧密结合起来，加强差异教学理论的学习，努力 提升自己的理论讨论水平。 3.3 课题组成员每学年定阅一份教育教学期刊，每学期通读一 本与本课题有关的专着，并写好每两周一次的摘抄或读书心得。 3.4 课题组成员应充分利用网络优势，主动加入 “龙林中心学 校数学课题组”群(群号，就课题讨论的热点、难点问题 进行探讨。 3.5 课题组成员要严格执行课题讨论方案，准时参与每次课题 组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节 研讨课的记录和评析。 第 2 页 Word 3.6 课题组成员要在试验前期对同学存在的差异状况进行调 查摸底，准时收集并保存好各种原始讨论资料，同时做好调查分析， 建立好完好的课题讨论档案。并在课题讨论过程中，准时总结胜利阅 历，撰写案例或论文,决不从网上、报刊或书籍中抄袭他人论文作为 自己的讨论成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以 解释，凡转引文献资料，均照实说明。 4 课题的日常管理 4.1 本课题由学校教育处和课题负责人共同管理。 4.2 学校教育处对本课题可采纳多种方式不定期进行检查，了 解讨论状况。每年的学期末，课题负责人向学校教育处提交学期课题 阶段性小结报告(内容包括阶段讨论成果，试验开展状况及下阶段 4.3 课题在讨论时，应建立必要的档案和记录，以备查阅。 4.4 课题讨论中，课题负责人应维护课题讨论的严厉 性，对 “实施方案”确定的讨论目的，主要内容，讨论方法不能随便转变， 如需作重大转变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行。 4.5 讨论过程中，因各种缘由无法进行时，课题负责人应主动 准时以书面的形式向学校教科室提交报告，说明理由，并提出终止要 求。 4.6 课题在规