《记念刘和珍君》ppt课件-第二课时.pptxVIP

记念刘和珍君 作者： 鲁 迅 1 第二课时 2 精读句段 示例：我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大 哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这 作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 “浓黑的悲凉”“最大哀痛”描写了因青年牺牲、反 遭污蔑而极度悲哀的心情， “ 它们 ” ，指反动政府和 文人，是一群以我的痛苦为快乐，以人民的痛苦为快乐， 以杀人为快乐的禽兽不如的刽子手，袒露苦痛是厚重的 祭奠，更是对敌人的仇恨和蔑视。 理解重要语句的基本方法： 抓语境、抓关键词、抓修辞。 3 祭奠烈士，鲁迅把自己最强烈的情感灌注其中， 爱憎分明，悲愤交织，找出最能让你体会到鲁迅情感 的句子，揣摩它们在语言表达上的特色。 4 示例： 矛盾句： (1)我早觉得有写一点东西的必要了。 (2)可是我实在无话可说。 (3)那里还能有什么言语? (4)我也早觉得有写一点东西的必要了。 (5)我正有写一点东西的必要。 (6)我还有什么话可说呢? (7)但是，我还有要说的话。 (8)呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君。 5 表面上看这几句话在语义上充斥着矛盾，作者反复提 到“有写一点东西的必要。 ”、“有要说的话”，但却屡 屡表示“无话可说”。在言与不言中作者徘徊不定，自打 嘴巴。但这样的语义逻辑矛盾，恰恰暗含了作者内心冷静 的理性与热烈的情感的交错，从思维变化的维度来看，并 不矛盾。 9 转折句 本文大量使用转折句式，其中以关联词“但”来连接的 有10处，以关联词“但是”来连接的有2处，以关联词“然 而”来连接的有5处，以关联词“而”来连接的有3处，以关 联词“却”来连接的有3处，以关联词“可是”来连接的有1 处，全文共有24处语义上的转折。 大量转折句式的使用使得文章的情感虽在理性的控制之 下，却从来未曾冷却，保持着一种热度，这样的处理也使得 叙述之后的抒情、强烈情感的表达，更为顺畅。 7 修辞句 (1) “沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 运用了呼告、反复、对比的修辞手法。这句话既是对 全民族的呼唤，也是对反动派的警告，表达了作者对中 国式的专制统治下社会现状的痛心和对人民群众觉醒起 来、奋然斗争的希望。 8 (2) “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪 弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大 呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学 生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ” 前面对三位女子临危不惧进行了热烈的歌颂，后文“ 伟绩”与“武功”构成互文，并使用反语对中外反动势 力勾结镇压学生行径的无比痛恨和辛辣的讽刺。 9 (3) 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时 用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其 中的，更何况是徒手。 比喻。作者站在历史发展的高度，一针见血地指出在黑暗 的社会里，若想推动历史的每一小步前进，必然要付出惨重的 流血和牺牲的代价； 徒手请愿的方式对历史的进步起不到作用，明确表达了自 己不赞成请愿斗争的方式，对“三一八”惨案作出了客观中肯 的评价，从中总结出深刻的历史教训，激励人们采取更有效的 方式更加坚决地斗争下去。 10 课文小结 全文字里行间充斥着鲁迅的大悲、大哀、大愤、大怒。 但如此丰富、高强度的情感在《记念刘和珍君》一文中并 没有表现为不可抑制的热力喷发, 而在语言上呈现出冷热 交错的独特风格， 在冷静的理性中，情感更显强烈、复 杂、深沉。 作者用自己的血泪，奉献给读者一颗鲜红而不屈的心， 情发于死，念在生前；于死者寄生者之情，求生者之道， 不愧为“民族魂”！ 11 写法归纳 (1)选取有意义的小事来表现人物性格。 (2)善于抓取细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着 ”“态度很温和”。 (3)运用人物的肖像描写。 (4)运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的 凶残和反动文人的下劣。 (5)记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深 刻，感情强烈。 写法 领悟 12 写法精讲 反 复 本文语言的一大特点，就是大量运用了反复的修辞手法。 反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个 词语或句子的一种修辞手法。反复的作用是突出思想，强 调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。比如： ①文中三次强调“写一点东西”的“必要”。这个反复手法强调 了写作此文的重要性。 13 ②文中第三部分两次出现对刘和珍的描写： “但她却常常微 笑着，态度很温和” ，“也还是始终微笑着，态度很温和” 。 作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”，有两个目的：一是表 明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜；二是揭露执政府的 残暴和流言家的无耻。 14 反复按语句的连续与否可分为： (1)连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间 隔叫连续反复。 (2)