部编七年级语文上册第五单元《动物笑谈》 单元作业设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中语文七年级上册第五单元作业设计作品 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第一学期 人教社统编教材 生命之趣 单元 组织方式 √自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 探秘动物世界，感受生命之趣 单元导读 2 走进爱宠生活，体验悲欢离合 《猫》 3 品味动物之趣，感悟大师情怀 《动物笑谈》 4 领会矛盾冲突，展现人类智慧 《狼》 5 聆听智者之声，品鉴思辨之美 探究人与动物关系 6 关注身边小事，围绕中心写作 如何突出中心 7 评析雕琢磨砺，攀登写作阶梯 二、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。写字姿势 正确，保持良好的书写习惯，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行 的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解 基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。每学年阅读两三部名著，分 享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自 己的感受和认识，表达力求有新意。写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、 人生的感受、体验和思考。注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工 等环节，提高独立写作的能力。根据写作目的和对象，合理安排内容的先后和详略，条 理清楚地表达自己的意思。写记叙性文章，表达意图明确，做到内容具体充实。 4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思 自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。自主组织文学活动， 能用文字、图表、图画、照片、视频等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问 题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。 （二）教材分析 本单元为七年级上册第五单元，以“如何与动物相处共存”为人文主题，以“学习 默读”为语文要素。围绕着“生命之趣”选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎 的《猫》、康拉德?劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。 这几篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻，记 述了自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的关怀，关注身边的小生命，对三只猫得 而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第 三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是 一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习 性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和 欣赏之情。《狼》则是一篇文言小说，写的是人与动物的斗争——不是你死，就是我亡， 这是人与动物的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。总而言之，这 些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人与动物的认识，展现了作者对人 与自然关系的思考。 本单元的语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的 能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读，第三单元侧重默读感知的完整性， 在保证一定速度的前提下把握基本内容。第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握 3 3 文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并 且在把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章中心。 如果说前两个单元重在培养学生全神贯注默读的习惯和默读的速度、把握文章结构 的能力，本单元则是在此基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。 要提醒学生在默读的过程中将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落 的中心句，理解听读文章的深层意蕴。 （三）学情分析 七年级学生在生活中会遇到很多动物，可能还会有养“宠物”的经历，但如何认识、 对待以及思考人与动物的关系还需进一步引导，要激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 在表达方面，学生对身边事物以及同类型故事有较深的感受，但较少能够独立完成有条 理的叙述。 “默读”的读书方法，也很适合刚进入初中的学生，从小学阶段的“指读”等读书 方法中逐步过渡，进一步提高阅读速度，理清写作思路，学习概括和归纳文章中心，为 以后的阅读打下基础