数学教学计划教学要求.pdf

Word 数学教学计划教学要求 这学期，可以说大多数的同学的成果基本定型，但是仍旧还有 一部分同学有可能在原来的基础上，进一步提高自己的数学成果，因 此本学期不能由于到了高三下学期就对自己和同学松懈。依据学科的 特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学打算。以下是我整 理的数学教学打算教学要求，欢迎阅读。 数学教学打算教学要求1 为了提高同学的学习爱好，增高校生的学习参加面，减小差距。 努力作好教学工作，在这一学期中，下文将预备了初三数学教学打算 如下： 一、坚持先练后教的原则 详细步骤是：课前备课依据每节课的教学内容精选肯定量的、 具有代表性、典型性的例题，课堂教学中，依据例题的数量和难度， 规定时间让同学先练习，在同学练习时，老师特殊要关注差生，与差 生一起练习。同学在练习中就能发觉自己还没有把握的问题，当同学 感觉到自己所学的缺乏与缺陷时，自然会向老师提出问题。老师抓住 这个时机，激发同学求知欲，促进同学产生知难而进、通于攻破难题 的信念，引导同学解决问题。在解题的过程中根据中考说明确定的重 点、难点渗入教材的学问点，激发同学重新熟悉教材学问点的爱好。 二、活跃课堂气氛，增加复习课的颜色，创设趣味性教学情境 第 1 页 Word 复习课往往让同学感觉枯燥无味，要想取得良好的复习效果， 创设轻松开心的课堂复习气氛是很重要的。目前，中考数学的命题， 新增了开放性、探究性等实际应用题。而数学教学融入有意义的生活 是数学教学的根本。为了缓解同学复习时的紧急心情，在复习教学过 程中，老师要在现实生活中挖掘数学问题，引导同学用数学方法解决 生活中的数学问题，表达数同学活化，这是提高数学趣味性的有效途 径。 三、狠抓双基，全面稳固基础学问 中考试题是对学校数学基础学问的全面考察，学问点掩盖率达 75%以上，中考试题根据中同学的身心进展特点，一般不会有难题、 怪题、偏题，难易度的比例通常掌握在简单题：中等题：较难题为5： 3：2，基础学问的稳固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。 同学只有在把握了基础学问的前提下，识记理解公式、定理，运用公 式、定理分析、解决问题，才能对数学问题进一步深化与提高。俗话 说万丈高楼平地起，没有扎实的基础，万丈高楼从何谈起。夯实基础 是敏捷运用的前提。复习教学中，切忌好高骛远，使同学如坠雾中， 如悬空中。 四、广泛收集资料，细心选制题目 对于每一份资料，每一张试卷，老师要先全面通读，吸其精华， 剔其糟粕，筛选典型的，有价值的题目给同学做，对于同学已经把握 的或大纲不要求同学把握的，以及重复训练的题目，老师要考虑将其 删去，对于涉及教材重点学问又有必要重复训练的，老师也要留意题 第 2 页 Word 量。 数学教学打算教学要求2 一、指导思想： 精确把握 《教学大纲》和 《考试大纲》的各项基本要求，立足 于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足同学 的实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所 需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创 新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。 二、同学基本状况分析： 1、基本状况：高二 〔1〕班共46人，男生21人，女生25人； 高二 〔2〕班共50人，男生21人，女生29人。 2、所教的两个班是文科班。经过上学期的教学，发觉这两个 班的同学对数学学习各不相同。其中，高二 〔1〕班数学学期爱好较 为深厚。我觉得对于象我们地方性学校来说，这个班的数学成果以及 整体水平状况还算可以，上学期数学期末考试有72分。分析缘由： 这个班的同学学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争 精神，同时有一批思维相当敏捷的同学。而高二 〔2〕班的数学学习 较为一般，有些同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时 时提示同学