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《三维动画基础 2》实验教学大纲 一、课程概况 课程学时：64（理论学时：16；实验（实践）学时：48）课程性质：专业选修课 开课部门：影视与动画学院建议修读学期：4 建议先修课程：无 适用专业（方向）：动画（本）三维方向 二、课程地位、作用与任务 （一）教学目标 《三维动画基础 2》课程具体要求达到的特定教学目标包括： 通过对动作原理等基础知识和理论的学习，以及三维数字动画软件中动画模块工具、功能的理解，培养学生的制作基础角色动画的能力。（指标点 2.1） 能够运用所学的理论及软件知识，进行三维动画，特别是角色动画的制作。为后续课程及三维短片打基础。（指标点 2.2） （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 2 本课程支撑的指标点：指标点 2.1、2.2： 指标点 2.1：能够运用动画原理的理论与知识。 指标点 2.2：能够运用动画原理，了解掌握三维动画软件中动画制作的功能及流程，制作简单三维动画，特别是角色动画。 《三维动画基础 2》课程教学目标与毕业要求的对应 《三维动画基础 2》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：三维动画基础 2 任课教师： 课程性质：专业必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 教学目标：积累学生的三维动画中制作动作的前期知识 2.1 具有动画、动作素材的收集能 及经验，使学生形成较为敏感的动作制作能力。 力；理解动画原理；具有初步的 达成途径：反复学习、练习素材收集、动画原理。 表演能力；具备三维动画中动作、 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 表演的基础经验，并能运动到动 画制作中。 毕业要求 2： 教学目标：培养学生初级三维动画制作能力。 2.2 能够制作基础三维动画，包 达成途径：尽量避免较抽象的知识点，从易到难；结合 括物体运动及角色动画。 各种多体介，使知识点图形化、具象化；充分给予 学生练习及亲身实践体验的机会，主动掌握重要知识点。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程的主要教学内容 （一）实验项目基本情况 序号 实验项目名称 学时 实验类型 实验类别 分组人数 主要实验设备 1 骨骼系统 16 演示 性 专业 基础 1 人 计算机 2 蒙皮系统 16 演示 性 专业 基础 1 人 计算机 3 表情系统 16 演示 性 专业 基础 1 人 计算机 （二）实验教学内容和基本要求 1.实验项目 1：骨骼系统 通过本实验，学生掌握三维动画中的骨骼系统的基本操作，理解正、反向动力学，掌握三维角色的骨骼设置。 实验内容和要求 如何在三维动画软件中设置骨骼系统 骨骼系统的层级及序列 正、反向动力学设置 主要实验方法 使用骨骼系统及工具 对骨骼系统中的骨节进行合理命名 调整并设置正、反向动力学 实验重点难点 本实验重点：正、反向动力学的理解 本实验难点：骨骼系统设置的合理性、严谨性 实验项目 2：蒙皮系统 通过本实验，学生学习并了解三维动画中的蒙皮系统，通过蒙皮系统的调整，特别是权重的调整，达到骨骼系统对三维角色模型的完美控制。 实验内容和要求 蒙皮 调整权重 设置控制器 主要实验方法 选择蒙皮方式 使用工具绘制调整权重 制作控制器，部分控制器需要编程 实验重点难点 本实验重点：权重的绘制及调整、控制器的制作 本实验难点：控制器的程序编写 实验项目 3：表情系统 通过本实验，学生应了解三维动画中的表情系统工作原理，理解其工作流程，并能够制作三维动画角色表情的同时保证表情与肌肉骨骼结构相关联。能够流畅使用三维动画角色表情系统进行关键帧的设置。 实验内容和要求 混合变形器的使用 如何制作逼真的角色表情 表情控制系统 主要实验方法 根据生物体骨骼、肌肉运动结构设置混合变形器表情原形 设置三维角色表情系统 (2) 设置三维角色表情控制器 实验重点难点 本实验重点：设置三维角色表情系统及控制器 本实验难点：制作合适、合理的角色表情 五、实验报告要求 实验目的和要求 实验内容及过程 结果与分析 六、课程考核 考核方式: 考查 考核形式: 以学生实验报告、实验操作、平时成绩等方式综合评定。 成绩评定: 采用百分制，按以下 3 项考核指标进行实验成绩综合评定，其构成比例如下：平时日常考核成绩：占实验总成绩的 20%。 实验报告评阅成绩：占实验总成绩的 50%；实验操作考核成绩：占实验总成绩的 30%； 七、推荐教材和教学参考书 教 材：《Maya 动画制作高手之道模型卷》， 杨桂民、才源编著， 人民邮电出版社， 2017年第 1 版 参考书：《Maya/Mental Ray 材质与渲染大揭秘》， 编著：陈路石， 出版社：清华大学出版社 2012 年第 1 版 参考书：《Maya 建模与动画》， 编著：