《什么是x》_教学设计什么是x数学碑林区x小学x微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxxxxx小学 微课 《什么是周长》教学设计 学 科： 数学 授课年级： 三年级 姓 名： xxx 《什么是周长》教学设计 课 题 《什么是xx》 课 时 1课时 授课内容 北师版数学教材三年级上册第45页 授课教师 xxx 课标要求 在第一学段（一~三年级）图形与几何方面有明确要求，“结合实例认识xx”。 教材分析 《什么是周长》选自xxxx小学数学三年级上册第五单元周长的第1课。本课是学生首次认识周长，由此，引导学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。教材由学生的生活经验出发，以不规则图形与不规则图形为探索内容，借助看一看、描一描等实际操作活动，引导学生形成对周长实际意义的直观体验。学生通过多种活动，形成周长的正确表象，充分把握周长的意义，为周长测量的学习奠定基础。 学情分析 本节课是学生第一次认识平面图形的周长。在认识周长之前，学生已经初步了解了长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等简单平面图形的基本特征，具备测量物体长度的经验与知识。但是，学生对周长的感知停留在生活实际中，例如“一圈”“边线”等，对周长的认识是不规范的。并且，三年级学生好奇心强，思维仍以具体形象思维为主导，注意带有明显的情绪化色彩，更喜欢观察直观而生动的事物，对事物的概括多停留于直观的外部形象等。考虑到学生的