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Module5 Unit2 Period2 （教学设计及素材）-外研社（三起）-四年级英语上册 教学目标 知道和理解形容词“long”，“short”和“big”。 练习听，说，读和写形容词。 掌握描述动物的基本语言。 学会猜想物品的大小。 教学重难点 重点：形容词“long”，“short”和“big”。 难点：描述动物的基本语言。 教学步骤 Step 1 Warm-up 教师和学生一起回顾每个动物的图片，口头描述他们的外观和特征。 再教师展示一些大小不同的物品，通过观察让学生猜测每个物品的大小。 Step 2 Presentation 教师用图片和实物教授单词“long”和“short”，并让学生猜测每个物体的大小。 以同样的方式教授单词“big”。 教师通过幻灯片和视频展示一些动物并口头描述它们的形状属性，例如“The giraffe has a long neck.”。 学生需要跟随教师一起描述每个动物。 Step 3 Practice 学生分组，每组从一个篮球中选出一只小动物。 每个小组的学生通过示范给出句子：Our animal is _______，它的_______是长/短/大。 学生表演并相互猜测每个小组的动物。 Step 4 Production 学生需要画出他们选择的三个动物（每个动物有一个长，短或大的部分）。 每个学生都要用句式“My animal is ____________.”来介绍自己的动物。 鼓励其他学生猜测自己的“长，短，大”的部分所在的位置。 Step 5 Extension 学生可以使用自己选择的其他动物来练习描述。 教师可以把学生安排进双人配对，让他们描述对方的面部特征。例如，“Tom has long hair.”或者“Sarah has big eyes.”。 教学素材 动物图片（长颈鹿、大象、企鹅、孔雀、长颈驼等）。 实物比较大/小的物品（瓶子、笔、大理石、汽车模型等）。 小动物玩具（小熊、小鹿、小兔等）。 篮球。 笔和纸。 教学反思 本节课分为5个步骤，多样化的任务和活动使学生可以通过听、说、读和写形容词来学习。在第1步的复习中，学生可以更好地理解本课程，从而为学习做好准备。第2步通过展示动物来教授单词并让学生描述。第3步和第4步会促进学生的合作和自我表达能力。最后一个步骤是一个扩展，引导学生探索更多的语言使用场景。这种多年级的学习方式对学生的语言发展是非常有益的。