2023年部编版八年级上册语文第二单元大单元整体教学作业设计.pptxVIP

第二单元　大单元整体教学作业设计;第二单元整体教学主题：人物小传;各课重点;梳理探究 1.【体裁探究】《藤野先生》与《回忆我的母亲》同为回忆性散文。请结合两文具体内容，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。(高阶思维) ;《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，如添改讲义、纠正解剖图、向“我”了解中国女人裹脚等，同时也写了作者早年留学日本时的一段心路历程，文章的主题着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《回忆我的母亲》回忆了“我”的母亲勤劳的一生，抒发了“我”对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情。这类回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他(她)”对作者的影响及作者对“他(她)”的感激、怀念。 ;2.【体裁探究】请结合《美丽的颜色》《列夫·托尔斯泰》和传记的文体知识(详见课本P47“学写传记”)，概括“人物传记”的特点。(高阶思维) 人物传记要真实，一般按照时间顺序介绍人物经历，充分引用传主的原话，用典型事件表现人物精神品质。 ;3.【文章线索】文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本单元四篇文章的线索分别是什么? 《藤野先生》以“作者与藤野先生的交往”为明线，以“作者的爱国之情”为暗线；《回忆我的母亲》以“母亲勤劳一生”为线索；《列夫·托尔斯泰》以托尔斯泰的品质“天才灵魂”为线索；《美丽的颜色》以“极端的艰苦”与“极大的快乐”为线索。 ;4