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中考语文考点之诗歌的思想内容 茅考点样解 所谓评价古代诗歌的思想内容就是理解诗歌所描绘的内容，把握其中所蕴含的思想感 情，分析其深层内涵及社会意义；所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人 物、事件等的态度进行评价，包括对作者在诗歌中所表现的观点的进步性和局限性进行评 价。 综观近年来的中考语文试卷可知，中考对评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的 考查，一般包括三个方面：一是对古代诗歌内容、主旨的评价；二是对作者思想感情的评 价；三是对作者的观点态度的评价。 中考对本考点的考查形式主要有：1.判断式。如诗（词）中的某词（某句、某联）表 达（蕴含、寄托）了什么思想感情等。2.分析式。即在明确诗歌的感情特点的前提下，要 求考生结合诗歌中的形象或表达技巧进行分析。3.评价式。就是要求考生针对某人对某诗 （词）的评价进行分析评判。 考生在鉴赏古代诗歌的思想内容时，必须明确诗歌的表层意思与深刻含意，要立足于对 诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，善于由此及彼、由浅入深地揣摩思考，把握诗歌的主旨 和思想倾向。在鉴赏评价作者的观点态度时，考生须注意理解要全面，评价要全面、准确、 客观，不要犯片面性或绝对化的错误。预计2018年中考对该部分的考查会有所加强，考生 应引起重视。 父典例引颍 1.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了作者怎样的心情？ 【答案】自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。意思对即可。 使忠臣没有机会向皇帝进谏言，暗示皇帝被奸邪包围，自己报国无门，所以诗人才“愁”上心 头。据此分析作答即可。 5.抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。 【解析】本题考查学生理解诗歌蕴含的思想感情的能力。做此题要在了解诗歌内容的基础上体 会诗人感情。这首词，上片描绘载酒游湖时船中丝竹齐奏、酒杯频传的热闹气氛。下片写酒后 醉眠船上，俯视湖中，但见行云在船下浮动，使人疑惑湖中别有天地。整首词寓情于景，抒发 了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。 中考链接 .词人鉴古颂今，抒发了坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。（意思对即可） 【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者的思 想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解词人的思想情感。词人鉴古 颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。 .示例：《渔家傲?秋思》“浊清一杯家万里，燕然未勒归无计”运用了心理描写（或典故）， 表达了戍边将士功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。“人不寐，将军白发征夫泪” 运用了互文的修辞手法（或外貌描写），表达了戍边将士的思乡愁苦之情。“羌管悠悠霜满地” 运用了环境描写，渲染了一种凄清悲凉的气氛，烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。《使至寒上》： “征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻（或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的 幽微难言的苦闷之情。“单” “张”写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。 学*科网 【解析】本题为比较阅读。题干要求通过对修辞，炼字，表现手法等任意一个角度来分析两文 在思想感上的不同。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向。如范词可分析环境描写， 王诗可分析比喻的修辞手法。前者抒发了戍边将士的思乡愁苦之情，后者抒发了诗人被排挤出 朝廷的孤独落寞之情。总之要读懂诗句，找出运用的表现手法，或了解写作背景，用知人论世 的方法解读具体诗句所包含的思想感情。 .这句话运用了比喻手法，“天狼”，喻指辽和西夏。表达了作者自己渴望一展抱负，杀敌报 国，建功立业的雄心壮志。 【解析】本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术以及评价诗钦的忌想内容c古诗词句子的赏析, 要派住关键字词来理科、指摩、推数语句的妙处n赏析可以从诗句的游包，或修辞，或表达方式，或遣词 选句，或表现手法，我表现的情境等方面分析，并要结合具体活境灵活作答。通常羿题思路是：先写出句 子的耕点，然后结合具体语境进行分析，聂.后写出表达效果，（注意作者的情感“会挽雕弓如满月，当北 里，射天狼”这句话，作者用“天狼”奇握辽和百夏，采用了比喻的修绛手法，生动形象地表达了作者渴 望杀敌报国，建功立业的壮志豪情。据此理解作答即可。 .“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景 物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途, 家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念 之情。 【解析】此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感