小学五年级《珍珠鸟》教学设计.pptVIP

自由读，读出自己对它的喜爱 它小 ，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界 * 人教版小学语文五年级上册 16课 珍珠鸟 学习目标： 1．正确认读本课13个生字，有感情地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 自学指导一： 听歌文范读，给自己把握不准的字词在书中标上正确读音。概括课文主要内容。 1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？ 由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？ 信赖，往往创造出美好的境界! 自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。 自学检测一 给划线的字选择正确的读音并划上横线。 葱茏（nǒnɡ lónɡ） 瞅瞅（chǒu qiū） 雏儿（qú chú） 细腻（lì nì） 眼睑（liǎn jiǎn） 垂蔓（màn wàn） 检测二：正确朗读下面的词语。 葱茏 瞅瞅 斑斑驳驳 生意葱茏 流泻 雏儿 细腻 眼睑 垂蔓 咂咂嘴 画框 一、选择正确的读音。 细腻（ ） 眼睑（ ） 眸子（ ）流泻（ ） 二、多音字组词。 扒 爪 蔓 bā ( ) zhuǎ ( ) pá ( ) zhǎo( ) wàn( ) màn( ) 扒开 扒手 爪子 爪牙 瓜蔓 垂蔓 xì nì xì lì móu zi múzi yǎn jiǎn yǎn liǎn liú xiè liú xiě √ √ √ √ 垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。 索性：直截了当，干脆。 眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。 葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的 感情，感受从笔端一下子流淌出来。 词语的理解 研读 ： “我”为与鸟的和谐相处做出了哪些努力？在“我”的努力下，珍珠鸟对“我”的态度是如何变化的？ 用“~~~~~~”画出我为珍珠鸟做了哪些事。 2. 用“———”画出在我的照料与呵护下鸟儿的反应。 在关爱之情的驱使下我为鸟儿做了两件事： 第一、为它们布置了一个幽静、安全的居所。 第二、决不因喜爱而轻易去打扰小鸟的生活、去伤害它们。 珍珠鸟 怕人 ?从叶间探出小脑袋 ?“在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去” ?“落在我的书桌上” ? “一点点挨近”“蹦到我的杯子上” ?“跑到稿纸上，绕着我的笔尖” ?“啄我颤动的笔尖” “友好地啄两下我的手指” ?“落在我肩上”“睡着了” ?“决不掀开叶片往里看” “我”尊重爱护珍珠鸟 ?“我不管它” ?“我不去伤害它” ?“我只是微微一笑，依旧写东西” ?“我不动声色地写” ?“我用手抚一抚它” ?“笔不觉停了，生怕惊 走它” 怕 信赖 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 远离我→挨近我→喝我的茶 →啄笔尖→啄手指 信赖，往往创造出美好的境界。 因