教学设计模板【北京大学】_3.docVIP

“国培计划(2014)”—山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升网络高端研修项目 教学设计表 课名 葡萄沟 省份 山西省 市 长治市 区/县 沁源县 单位全称 山西省长治市沁源县实验小学 教师姓名 杨丽菲 学科 语文 学科（版本） 人教版 章节 第三章 学时 2 年级 二年级 学习者分析 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。　　课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。　　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。 教学目标 1学会本课12个生字，认识6个生字。学习 \o 课文 课文中由要求学会的生字组成的 \o 词语 词语。　　2正确、流利，有感情地朗读课文。　　3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强 \o 学生 学生对祖国的热爱之情。 教学重点难点以及措施 重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 难点：　1、正确、规范书写本课的生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 教学准备 生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。 多媒体教学环境 .简易多媒体教学环境 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 ?一、实物导入，激发兴趣： 1．（出示一大串葡萄）请学生一起看看：同学们看这是什么？多么诱人的葡萄呀，都吃过葡萄吧，说说什么感觉？? 2香甜的葡萄多诱人啊！我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？板书：葡萄沟? 3．这三个字都是生字。老师发现有两个字长得特别像，哪两个字？谁能说说它们像在哪里？（上面都有“艹”，有“勹”，）那它们还有什么不同的地方呢？请同学们在桌子上写一遍，记住这两个字。?4．记住了吗？谁有好办法记住沟？? 5.请学生齐读课题，教师指导音变：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得轻一点。 学生活动：? １学生认真看图片，说说自己吃葡萄的感觉。?２说说葡萄二字的相同点和不同点。?３说说自己的记字方法?４书写葡萄二字?５齐读课题? 从学生非常熟知、喜爱的葡萄入手，将新课的导入与学生的生活结合，一方面调动了学生的生活经验储备，激发了学生学习的兴趣，另一方面关注了教学目标的实现：课题本身就是要会认会写的生字，通过读读、说说、写写等方式实现了教学目标的达成。? １出示葡萄的图片? ２出示葡萄二字，白板勾画这二字的不同地方 二 以读为本，认知生字 想去葡萄沟吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，要做到读正确读流利，还要把生字画出来多读几遍。? 1、老师把这些生字出示到大屏幕上，谁愿意来拼读？??pú??tao??ɡōu?????????jiāng???????????l????fān???葡??萄???沟?????新???疆????????吐???鲁???番??? tī????????mì????????????ɡòu??????diāo??bǎo?梯?田?????蜜?桃??????吃个够????????碉??堡?wéi??wú???????????????维???吾??尔??族???????? 2在这些生字中，你觉得那些字好记？哪个字最难记？给大家提个醒。?3多好呀，你们都是一个个出色的小老师，自己学，自己教，掌握了本课的所有生字新词，而且课文也能读通顺了。通过刚才读课文，你们觉得葡萄沟是一个怎样的地方？?葡萄沟是个好地方。（板书：好地方） 我感受到葡萄很多，一大串一大串的。? 我觉得葡萄很美，那么多的颜色，有红的、白的、紫的、 暗红的、淡绿的。 从整体入手，让学生画出最喜欢的语句读，调动学生的读书兴趣。给学生以充足的读书时间，让他们自读自悟，对课文整体把握。］ 三、再读课文，品读感悟 1作者也说葡萄沟是个好地方。那它究竟好在哪里？我们赶快去葡萄沟看一看、玩一玩吧。? 2请同学们翻开课本，选择你体会最深或最喜欢的词句，把它画下来， 在小组内交流，并试着读出感情来。? 设计意图：从整体入手，让学生画出最喜欢的语句读，调动学生的读书兴趣。给学生