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高中英语教学案例分析 2011.11.28 南京四中 严秀芹 一、课型：Module3 Unit2 Project Designing a booklet 二、教材分析 ： 该课型是课堂教学的延伸和拓展，属于探究式学习，要求学生走出课堂，与同伴分工合作，来完成一项任务。Project 中的A部分是两篇文本阅读，一篇是有关中国汉字发展历史的介绍；第二篇介绍了盲文的产生以及发展的介绍。在B部分，学生要进行小组合作，随意选取两篇文章中的一篇为素材，以此制作一个小册子。 三、学情分析 这个班是宁海中学的高一，杜老师设计了不同层次的教学任务，包括听说读写，让学生在做中学，同时增强了学生对英语学习的兴趣。 四、教学目标 1、通过这节课的学习，学生能够说出有关汉字、盲文的基本知识（起源、发展等） 2、通过这节课的学习，学生能够学会增强阅读理解的技能以及掌握一些句型 3、通过这节课的学习，学生能够制作一个有关汉字发展历史的小册子 五、设计理念： 这节课是Project课型，杜老师通过一个写作任务设置一个情境，让学生帮助写一个有关汉字的小册子，开门见山宣布任务，然后后面所有的教学活动都围绕着完成这个任务来设计，通过带领学生分析这两篇文本的结构，提取制作小册子所需要的信息以及语言形式，然后课上指导学生做一份有关中国汉字的小册子，思路清晰，在教学过程中开展了一系列听说读写等活动，让学生在做中学，培养了学生用英语做事情的兴趣。 六、教学方法：任务型教学、交际法教学 七、教学过程： Step I Lead in Reading an e-mail and assigning task ［设计说明］：创设一个求助的情境，从而引出本课的任务—制作一个有关汉字发展历史的小册子 Step II The task cycle Task1 reading “the story of Braille” and filling in the blanks with one word Part1 (para 1 ) Brief introduction to Braille Part2 (para 2-3) The origin of Braille Part3 (para 4-5) The development of Braille ［设计说明］:通过阅读文章并且每空一词，一方面训练学生归纳文章段落大意的能力，让学生了解每部分的大意，同时让学生明白小册子一般包括哪几个方面的内容，为下文自己制作小册子打下了框架的基础 2．Task2 2nd enjoy a short film(The development of Chinese characters) and find as many chinese characters as you can [设计说明］：作为文本阅读的导入，主要实现：挑动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，自然而然地引至主题。 3、Task3 3rd Intensive reading Part1 (Para.1) What makes the Chinese language differ from many Western languages? Chinese language Western language It uses_characters________to stand for ideas,objects etc They always use letters. Words are formed by putting together different___ characters _______. Words are ofen formed by putting some letters together. Part 2 (Para.2) The inventor’s name His finding The_______of animals in the snow are different His idea Using different _______to represent different objects. Part 3 Para.3-4 Find different ways that chinese characters were formed. (1)Pictographs: line drawings of physical objects (象形字) (2)Characters: made by combining 2 or more elements （会意字) (3)Characters: developed for directions and