《米粒与糖巫婆》教学设计和反思.docVIP

基本信息 课题 班级读书会《米粒与糖巫婆》 作者及工作单位 ?河北省保定市六一小学 刘翠玲 教材分析 2011年新课标关于第二学段（ 3-4 年级）阅读教学目标内容 中“本学段是第一学段阅读教学的巩固与发展，同时又是第三学段阅读教学的基础。它起着“承上启下”的作用。根据中年级学生的认知特点，第二学段阅读教学的重点可确定为四项其中第三项是：培养概括文章主要内容的能力：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。” 书籍是智慧的宝库，不会阅读就永远也打不开这个宝库。就像莎士比亚说的：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。我们的语文学习自始至终离不开阅读，阅读是提高语文修养和语文成绩不可缺少的一个环节。《语文课程标准》就明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学会运用多种阅读方法。” 而且进一步明确强调了小学阶段应完成200万字的阅读量。因此，引导学生进行课外阅读任重而道远。 童话故事《米粒与糖巫婆》是我国著名作家王一梅的著作，主要讲的是米粒和爸爸妈妈到森林里去野营，为了防范狼来攻击，她去捡柴生火，遇到了兔子卡萝。在卡萝的带领下，她进入了女巫森林，被糖巫婆用超级大棒棒糖粘到了大树上。机智的米粒骗走了糖巫婆，她结识了诚实友善的大熊洛卡，并和洛卡一起发现了糖巫婆的秘密。原来她是一个用糖做成的巫婆，不能哭，也不能拥抱，更加不能碰到水，否则就会融化。米粒再次智慧地“战胜”了糖巫婆。最后，青蛙一百厘米答应留下来陪伴孤独的糖巫婆，糖巫婆也常常会在人们不注意的时候走进城市。 童话的内容浅显易懂，语言生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子们好奇的心，让他们津津有味读下去。在每一遍阅读的过程中，他们幼小的心灵也会有所触动。故事的表层有着浓浓的趣味，而深层蕴含着深刻的道理。本次读书会就是要让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中，在感兴趣的朗读品析中，懂得怎样才能交到真正的朋友 学情分析 我们三年级的学生一年级时就开始大量阅读古诗词、经典童话等内容，去年暑假我们班的阅读主题是王一梅的米利系列，共五本书。孩子们在家中和父母一起阅读、一起感受童话带给他们的快乐、一起积累语言和体会童话的快乐，孩子们每一本书都认真的做了笔记和批注。但是由于家长水平参差不齐，学生认知、阅读理解能力各不相同，所以对书中主要人物和作者的表达意图可能理解不是很透彻。所以，为了提高孩子们的阅读积累、欣赏作品的能力，我们召开这次班级读书会，通过教师带领孩子们再次阅读、交流、提炼，让孩子们真正在阅读中成长，更重要的是培养学生喜欢阅读的习惯，让他们在阅读中有所收获，感受到乐趣。 教学目标 知识与技能1、熟悉了解故事内容。2、明确故事的主人公及其特点。 过程与方法3、学习抓住人物特点描写外貌的方法。 情感态度价值观4、懂得如何正确结交朋友。 教学重点和难点 1、品位人物的特点，重点了解糖巫婆的性格特点。 2、结合书中语句，懂得如何交到真正的朋友。 3、学习抓住人物特点描写人物外貌的写作方法。 教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、谈话导入： 二、读书大过关 第一关：人物大盘点----交流书中的主要人物，说说你对文中人物的印象。 第二关：主角品味站---交流书中主人公米粒的特点。 同学们，暑假期间我们在读一本书---《米粒与糖巫婆》，它是我国著名女作家王一梅创作的一本童话故事，今天我们就来上一节班级读书会，交流一下读后的感受。我们以小组竞赛的形式进行，同学们分成七个小组，在这个读书会中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学坐姿最端正，发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。四关过后，那个小队的、读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？ 那好首先请各组成员站起来与老师们打个招呼。（播放音乐） 导语：那好，让我们一起走进《米粒与糖巫婆》吧。 同学们，我们读故事书，首先得理清书里的人物，之前老师布置了人物，以人物头像加一两句简单介绍的形式分组制作了人物简介卡，现在请各组组长来交流一下你们的成果吧！了流的形式可以直接介绍，也可以先不说人名，不出现图片，说说它的主要特征，请同学们来猜一猜。有请--- 小结：各组在这个人物大盘点中，完成的不错现在黑板上已经清晰的向我们呈现了书中一连串的人物，如果在平时读书的过程中能及时梳理书中的主要人物，提炼他们的相关信息，就能很快走进故事里面去呢，让我们走进第二关。 1、在这么多的人物中主人公是谁呢？你读出了一个怎样的糖巫婆呢？我们现在小组里讨论，做好简单记录，然后我们交流。记