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数学广角——推理 教学内容： 二年级下册教科书第 109 页的内容及练习二十一第 1 题。教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经 验。 教学难点： 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程： 一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理 1、猜神秘嘉宾 师：今天老师邀请了一位特殊的嘉宾来参加我们活动，你们猜猜他是谁生：乱猜。 师：这样能猜出来吗老师给大家一条线索。 出示条件 1：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。生：猜（答案不一） 师：猜得准吗 出示条件 2：这位嘉宾不是小精灵。师：那谁是这位嘉宾谁来猜 生：柯南 师：确定吗你是怎么想的 生：不是小精灵，就是柯南。 2、验证——出示柯南图片 师：真厉害！知道柯南是谁吗他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了这节课的嘉宾。对于刚才的游戏，你 有什么想说的生：不能乱猜 师：对，这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。 3、揭示板书课题：数学广角——推理二、探索新知 1、探究“含有两个条件的推理” 师：同学们想不想和柯南一样聪明机智呢生：想 师：那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！学习一下柯南侦探的破案方法。猜一猜老师的两只手心里分别写着数字几。 出示：老师的两只手心里分别写着数字——8、9。我左手写的不是 8 。师：从这条线索中你得到了哪些信息 生 1：左手写着 9； 生 2：右手写着 8。师：有不一样的说法吗 师：能用上“因为…所以…”来说出你的观点吗 生 1：因为左手写的不是 8，所以左手写的是 9。生 2：因为左手写的不是 8，所以右手写的是 8。 生师：说的真棒。那谁能用上“因为…所以…那么…”来完整地说出自己你判断生 1：因为左手写的不是 8，所以左手写的是 9，那么右手写的是 8。 生 2：因为左手写的不是 8，所以右手写的是 8，那么左手写的是 9。师：你真了不起。老师奖你个智慧星。还有谁再来试一试 柯南教你第一招： 同学们可真棒，刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做排除 法 。 2、探究“含有三个条件的推理” 师：瞧！看我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么 呈现问题 出示例题 1：先出示例题 1 的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是 语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ） 书。 理解题意、分析问题 师：，从题目中你能知道些什么 生 1：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。” 生 2：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”生 3：…… “有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思出示问题：小刚拿的是什么书小丽呢 柯南教你第二招：每句话里面都包含着一些信息，要把几句话连起来考虑，才 能得出准确的判断。 师：到底他们三人分别拿的是什么书呢请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌小伙伴说说。 全班交流 预设 1：生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。 预设:2： 师：指名回答，你找到了那些条件 生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。” 师：这句话告诉我拿的是语文书，这是第一条件，我们可以依据这句话进行推理， 能推理出什么呢 生：确定小红拿的是语文书，推出小丽只可能拿数学书或品德与生活。生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。” 师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么生：小丽拿的可能是语文书或品德与生活 师：从小红说：“我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了，那么她只能拿的是什么书 生：品德与生活 师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢 生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活