小学语文_1 掌声教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《掌声》教学设计 【目标确立的依据】 相关课程标准陈述 能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 关注作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 学情分析 语文课程标准第二学段核心阅读能力目标为“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”三年级学生经过前期的语言文字运用的训练，学生基本能借助字词典、生活积累或联系上下文，理解关键词语的含义，但还不能灵活运用。对于带着问题默读课文，理解课