公开课《图形联想》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 2 / 5 生本理念下的美术课堂 生本理念下的美术课堂 ——《 图形联想 》教学设计 一、教学目标 知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面， 提高创造能力。 情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 二、教材分析 图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。 一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。 本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣， 易于激发学生的学习兴趣。 三、教学重点、难点 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。 难点：图形的联想和画面的组织。 四、课前准备 （学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 （教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 五、教学过程 五、教学过程 （一）创设情境，体验感受 1、教师出示一个人脸图片。提问：“这张图片给你什么感受？” 2、游戏激趣：猜一猜（课件） “同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。 1) 长颈鹿鞋 2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭 [设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。使学生积极地投入到学习中去，更好的引出课题。]（二）欣赏作品，启发想象 1、欣赏生活中的联想图。“其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？”（播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。） [设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大 限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。使学生积极地投入到学习中去，更好的引出课题。] （二）欣赏作品，启发想象 1、欣赏生活中的联想图。 “其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？” （播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。） 课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。 让学生观察：“瞧，这是什么？ 它像什么？”（展示帆船） 课件再展示建筑设计、家居设计等图片。 2、小结：“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣！” [设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中 （三）小组研究，探究方法1、我们如何学着设计师一样，去设计有趣的图形呢？让我们先来欣赏以下的图形创意，看看分别是由什么联想到的？的运用和重要性，使同学明白所学知识有什么用。引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的 （三）小组研究，探究方法 1、我们如何学着设计师一样，去设计有趣的图形呢？让我们先来欣赏以下的图形创意，看看分别是由什么联想到的？ 出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？ 课件出示奇特的画《水杯创意图》师：奇在哪里？ 生：把杯子联想成有跳台的游泳池…… 师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。师：要是我们去跳水那该怎么办？ 生：人变小或杯子变大 师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。 （板书：方法：夸张） 补充图片：变大、变小、变长、变短 2 2、出示范例《尺》，引导学生继续研究图形联想的基本方法。（小组研究） 找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？ 生：笔直的路、三角形的旗、旋涡、吸管、闹钟…… （板书：相似组合） “就是把两个或以上的物体比较接近的部分，进行巧妙的组合，形成新的图形。” 3、“图形设计时，老师总结了两点小窍门” （板书：抓住特征、巧妙设计） “你瞧！这一组鸭子的联想图，真是恰到好处，巧妙而简洁。” 展示《鸭子》图形。 “你瞧！这一组鸭子的联想图，真是恰到好处，巧妙而简洁。” 展示《鸭子》图形。 怎样才算巧妙呢？ 比如这个杯子，这样联想你认为巧妙吗？而这样的设计呢