《初识Photoshop》教学设计—福山城关中学卫晓燕.docVIP

2013 2013年烟台市初中信息技术优质课教学设计 课题：第11课——初识Photoshop 教学设计 授课人： 福山城关中学 卫晓燕 指导人： 李绪江 授课年级：初中一年级 一、课标、教材分析： 1、课标 通过对Photoshop功能和界面的了解，掌握图层的基本操作。 2、教材分析 本节课是泰山出版社2012年12月初中信息技术练习与评价手册第一册下的第11课——《初识Photoshop》。教学的对象是初一的学生。本课是承接前一节学习了图像的获取和加工的基础知识之后，进一步学习其中的一种图像编辑软件——Photoshop，从而敲开学习Photoshop的大门。通过学习此节内容，可以使学生初步掌握关于Photoshop的基础知识，并重点掌握图层的相关操作，能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 二、学情分析 小学阶段学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在上一节也学习过ACDsee软件的使用，这都为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。但是Photoshop对学生来说毕竟还是比较陌生的，所以上课时要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务，有能力的学生再去完成拓展任务，以充分发挥学生的积极性与自主性。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。 三、教学目标 1、知识和技能 （1）熟悉Photoshop的窗口界面 （2）熟悉工具箱中常用工具的使用方法 （3）理解图层的意义 （4）初步掌握图层面板的使用方法 2、过程和方法 (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用异质小组合作方式共同完成任务。 3、情感态度与价值观： (1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。 (2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。 （3在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。 四、教学重点与难点 1、教学重点 (1)Photoshop的界面组成。 (2)Photoshop图层面板的基本操作。 2、教学难点 Photoshop图层面板的基本操作。 五、教学策略 1、本课采用一段与本课内容密切相关、能引起学生学习兴趣的动画片导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。并通过几个层层递进的学习任务，让学生循序渐进地探索到Photoshop中图层使用的奥妙。 2、整堂课以小组评价为主线。学习内容经过教师的简单引导，学生在导学网站的指引下，通过自主探究、演示讲解、小组互助的方法来达成本节课的学习目标。 六、教学准备 多媒体计算机室、网络教室平台、教学课件、Photoshop导学网站、图片素材及Photoshop软件等。 七、教学过程 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1、将Photoshop导学网站和学生素材文件夹发到每个学生的计算机上 2、组织学生进入机房，打字练习 打开导学网站，然后进行打字练习 养成学生良好的行为习惯 创设情景 导入新课 欣赏动画——出版社的起死回生 动画中的超级编辑之所以超级，是因为他手中有一款相当神奇的软件，同学们想不想学习这个软件也成为一个超级编辑呢？ 这节课就让我们来共同认识一下这款功能强大的神奇软件——它的名字叫Photoshop。 欣赏动画 激起学习兴趣 通过一段与Photoshop息息相关的动画片，激发学生的学习兴趣，导入本节课题——初识Photoshop 任务驱动探究新知 播放老师与大牌明星在不同景点的合影，配合简单介绍Photoshop“只有想不到，没有做不到”的神奇功能。 展示本节课的学习目标 本节课通过两个基本任务来达成学习目标 基本任务一：初次体验，熟悉界面和工具 自主探究：通过学习导学网站中的“园丁点拨”，启动Photoshop,了解它的基本界面及常用工具。并完成导学网站中的小练习。 求助方式：导学网站、小组、老师 时间：3分钟。 基本任务一小结：通过任务一，同学们会发现Photoshop的窗口组成跟我们小学学过的画图是相似的，本节课要重点掌握工具箱中的移动工具，浮动面板中的图层面板。 双基任务二：实践体验，掌握图层的操作 （一）图层的含义 用透明胶片演示笑脸引出图层的含义 展示同一个文件在PSD格式中和JPEG格式中的图层面板有什么不同？掌握PSD格式和JPEG格式文件的区别，并进一步加深对图层面板的认识。 （二）图层的基本