人教部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀课件.pptx

第一课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首 新课导入同学们平时一定积累了不少古诗词，现在让我们打开记忆之门，来一场诗词大比拼！ 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 露从今夜白， 月是故乡明。 同学们发现这几句诗词有什么相似之处？这几句诗词都表达了什么思想情感？思念家乡，思念亲人。 一切景语皆情语。古往今来，多少文人墨客为自然美景挥毫泼墨，抒发自己内心的喜悦或忧伤，留下了许多经典的诗篇。今天就让我们走进课文，看看古人眼中的美景，感受古人内心的愁与喜。 德鹊蝉dé chánquè我会写 我会写 书写指导dé德 注意右边“心”字上面一横不要 漏写。 多音字练一练：爸爸和李叔叔在公司宿（ ）舍聊了一宿（ ）有关星宿（ )的知识。宿xiǔsùxiù（宿舍）（一宿）（星宿）sùxiǔxiù 孟浩然(689--740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳。唐代著名山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容。走进作者 写作背景《宿建德江》是孟浩然途经建德江时所作。当时诗人因科举失利，仕途受到打击而漫游吴越。临近黄昏，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，看到行人各自归家，而漂泊他乡的诗人不免又增添了新的愁绪，诗人触景生情，写下了这首诗。 整体感知请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然zhǔ 诗意理解移舟泊烟渚，日暮客愁新。 诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。①泊：停船靠岸。②渚：水中间的小块陆地。③日暮：黄昏时分。④客：指诗人自己。①②③④ 诗意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。野旷天低树，江清月近人。⑤旷：空阔。⑤ 这首诗描写了哪些景物？诗里的哪个字、哪些词传递出了诗人的感觉和情绪？找出来做记号。请同学们结合书上的插图和注释，想一想： 这首诗描写了哪些景物？舟烟渚日暮野旷天树江月 诗里的哪个字、哪些词传递出了诗人的感觉和情绪？找出来做记号。愁 诗句赏析细读这两句诗，想一想：作者要告诉我们什么？移舟泊烟渚，日暮客愁新。立足点时间心情在外漂泊触景生情 （1）作者的新愁是什么呢？思乡之愁、寂寞之愁。（2）你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可以看出来？客——作者此时身处异乡 （3）是什么景物触动了诗人的思乡之情？日暮（黄昏时分）（4）“日暮客愁新”的“新”字有什么特殊 的内涵？一个“新”字，让人觉得诗人本就有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出新的羁旅愁思。 野旷天低树，江清月近人。远景近景这两句诗运用了什么描写顺序？大家从中感受到了什么？借景抒情，作者向月亮诉说心中的孤寂。 如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？畅所欲言 你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （王安石） 随堂练习一、看拼音，根据语境写词语。 乡亲们都自发地来帮王爷爷收割稻谷，这种热心助人的měi dé（ ）令人称道，就连叽叽喳喳的xǐ què（ ）和鸣叫的qiū chán（ ）也为之叫好。二、读诗句，填空。 “移舟泊烟渚，日暮客愁新。”诗句中中，“ ”点明了题意，“ ”交代了时间，诗人之所以“客愁新”是因为 。美德喜鹊秋蝉泊烟渚日暮行旅是愁，投宿也是愁 宿建德江触景生情借景抒情野——旷天——低层次梳理烟渚日暮江——清月——近人愁 第二课时六年级上册﹒人教版3古诗词三首 新课导入请同学们观察图片，用四字词语形容一下这个画面。 电闪雷鸣天昏地暗……乌云密布 六月的天就像娃娃的脸，变化无常。今天我们来看看古人是怎么描写这种奇异的天气现象的。 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人。北宋著名的文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，诗文有《东坡七集》等,词有《东坡乐府》。走进作者 写作背景公元1072年（北宋熙宁五年），苏轼任杭州通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，然后到望湖楼上喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。 整体感知默读古诗，想一想：每句诗分别描绘了哪些景物？用自己喜欢的符号圈出来。 黑云