人教部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件.pptx

花之歌;;趣味谜语游戏;生活中，我们随时随地都可见美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们也赋予鲜花许许多多的含义。今天，我们就跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗《花之歌》，加深对花的认识。;;;苍穹 孕育 冠冕 摇曳 芬芳馥郁 琼浆 鸣啭 婆娑;;盘旋舞动的样子。 柔和美好。 心神飞到（向往的地方）。 自命清高，自我欣赏。 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 大得没有可以与之相比的。形容无比的大。;;第一部分（1-4）：;;为什么说“我”是星星？; 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。;我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;婚礼的冠冕;小组之间互相讨论： 诗歌的第一部分是怎样表现“我”就是花的呢？这一部分主要描述了花的什么呢？;默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？;我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。;我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。; 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。;我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。; 这是本文的中心句，点明了文章主旨。“仰望高空，对光明心神驰往”写出了花对光明的向往；“不顾影自怜，也不孤芳自赏”表明了花的人生态度。;小组讨论总结： 文章的第二部分，写出了花儿怎样的日常？表现了花儿什么样的理想？;学完课文后，我们知道文中的“我”就是花儿，那将文中的“我”改为“花”可以吗？为什么？;;二、细读课文，说一说花儿有哪些别名。（画上“√”） ①大自然的话语（ ） ②星星（ ） ③诸元素之女（ ） ??礼品（ ） ⑤冠冕（ ） ⑥祭献（ ） ⑦琼浆（ ） ;诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。;;菊 花 [唐]元 稹 秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。;诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后就看不到更好的花了。;感时花溅泪，恨别鸟惊心。 —— 杜甫《春望》 晓看红湿处，花重锦官城。 ——杜甫《春夜喜雨》 人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》;1.搜集作者纪伯伦的其他作品，读一读。 2.仿照文章结构和语言，尝试写一首小诗。;花之歌;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 何须浅碧深红色，自是花中第一流。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 遥知不是雪，为有暗香来。; 纪·哈·纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。; 主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。; 《组歌》的写作背景与他的生平有关。 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想