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162、《游泳（副修）》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：游泳（副修）课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：0；实验（实践）学时：32）课程性质：选修课 开课部门：体育学院建议修读学期：6 建议先修课程：无 适用专业（方向）：体育教育 二、课程地位、作用与任务 1 让学生认识和了解游泳项目的内容丰富，形式多样，具有广泛的群众基础的特点。 2、让学生从游泳动作的多样性中认真，游泳项目对全面锻炼身体，增强健康中所起的作用。 3、让学生从游泳独特的教法——保护与帮助中，去领悟互相关心，互相爱护，互相帮助的精 神。 4、让学生通过对游泳项目的学习，去亲身体验体育运动的内涵与艺术。 三、课程目标 （一）教学目标 教学目标 1：具备扎实的体育教育基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育规律，具备高水平的学校体育教育、教学、训练以及管理实践能力，具备现代体育教育理念的“多能一专”的体育教育教学型人才。 教学目标 2： 具备扎实的体育教育基本理论、基本知识和基本技能，掌握体育教育规律，具备高水平的体育教育、教学、训练以及管理实践能力，具备现代体育教育理念的“多能一专”的体育教育研究型人才。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：1、2、3、9、11 专业知识： 掌握教育、心理、人文、生命和专业基本知识，能够运用于解决体育教育、教学、训练以及管理等问题。 学科素养：掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。 教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能。 问题分析：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本原理，能够运用表达、并通过文献研究分析复杂体育教育、教学、训练、管理问题，以获得有效结论。 体育科研，运用科技进行资料查找学习。 撰写体育科研论文。 设计解决方案：能够设计针对复杂体育教育、教学、训练以及管理的解决方案，设计满足特定需求的体育教学系统、单元或教学流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 实践教学：教育见习，教学工作见习。教育调查。 教育实习：运用和检验教学成果，培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。预演和准备就业工作。通过实习，找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 学会育人：班级指导树立德育为先理念，了解中小学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。 综合育人：了解学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。 毕业要求 11 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 11.1 学会发展：学会反思，具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题 《游泳》（副修）课程教学目标与毕业要求的对应 《游泳》（副修）课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：游泳（副修） 任课教师：全利勇 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业 要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 专业知识 教学目标：1.1 学科素养：掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技 能，理解学科知识体系基本思想和方法。 1.2 教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能。 达成途径：通过体育教学计划和课堂传授知识 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2： 问题分析 教学目标：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本原理，能够运用表 达、并通过文献研究分析复杂体育教育、教学、训练、管理问题，以获得有效结论。 体育科研，运用科技进行资料查找学习。 撰写体育科研论文。 达成途径：通过教师讲解、提问、设计问题来让学生掌握评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 设计解决方案 教学目标：能够设计针对复杂体育教育、教学、训练以