部编版语文二年级下册第二单元教学课件.pptx

5 雷锋叔叔，你在哪里RJ 二年级下 生字认一认曾经céng启蒙méng 泥泞nìng孝顺shùn 踏步tà年迈mài 荆条jīng荆棘jí 花瓣bàn晶莹yíng 寻觅mì必需品xū献血xiàn 生字写一写音序部首笔画结构交锋F钅12左右fēng 音序部首笔画结构Z日9左右zuó昨天昨天真热啊！ 音序部首笔画结构冒险màoM9上下 音序部首笔画结构L田10上下拘留liú 音序部首笔画结构W弓9上下弯腰wān 音序部首笔画结构背包bēiB9上下 音序部首笔画结构S氵9左右洒水sǎ 音序部首笔画结构W氵12左右wēn保温保温杯 音序部首笔画结构N日13左右暖和nuǎn 背bēibèi 背包背影造句：他背（bēi）起背包走了出去，只留下一个孤单的背影。多音字 迷（mí） 谜（mí） 造句：他猜灯谜猜得太入迷了。形近字入迷灯谜 温暖—— 寒冷 献出—— 索取造句：我们应该像雷锋叔叔一样献出爱心，而不是一味索取。反义词 【蒙蒙】形容雨点很细小。造句：外面下起了蒙蒙细雨。 【泥泞】因有烂泥而不好走。造句：他们在泥泞的山路上艰难地前进着。【晶莹】光亮而透明。造句：草上的露珠晶莹发亮。【寻觅】寻找。造句：我们四处寻觅雷锋的足迹。词语释义 听 一 听 请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知课文主要讲了什么内容？文章五个小节分别写什么？整体感知 这首儿童诗通过“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。课文主要讲了什么内容？ 文章五小节分别写了什么？第一小节：写沿着小溪寻找雷锋的足迹。第二小节：写雷锋叔叔曾帮助过迷路的孩子。第三小节：写顺着小路寻找雷锋的足迹。第四小节：写雷锋叔叔曾帮助过年迈的大娘。第五小节：写“我们”终于找到了雷锋叔叔：哪里 需要献出爱心，他就出现在哪里。 通过“脚窝”一词，可以看出雷锋叔叔在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。品读课文 通过“背”“踏”“洒”等一连串的动词，可以看出雷锋叔叔背年迈的大娘时非常吃力。昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 这句话中两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 主题归纳 这首诗歌通过描写寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学习，献出自己的爱心，真诚地关心、帮助别人。 小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着 的孩子，冒着 的细雨。瞧，那 路上的脚窝，就是他留下的 。随堂练习迷路蒙蒙泥泞足迹根据课文内容填空。 小路说：昨天，他曾路过这里，背着 的大娘，踏着路上的 。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。年迈荆棘 乘着温暖的春风，我们四处 。啊，终于找到了——哪里 献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。寻觅 需要 听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。教材习题 朗读指导：读问句时，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化；读小溪、小路的话时，语速要稍慢，娓娓道来。 猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。泥泞：因有烂泥而不好走。（联系生活体验）年迈：年纪老。（结合语境）晶莹：光亮而透明。（分析“晶”的字形结构）寻觅：寻找。（联想近义词） 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 …… 读句子， 想画面， 再根据课文内容，用自己的话说一说。雷锋叔叔用外套裹紧迷路的孩子，坚定地前行。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……雷锋叔叔背着年迈的大娘徐徐前行，滴下的汗珠洒落在花瓣上，折射着太阳的光芒。 课外积累钉子精神 雷锋同志曾在日记中写下这样一段话：“有些人说工作忙，没时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间，要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。” “蛋糕软软要加蛋，枣糕有枣软又甜，桂花糕中藏桂花，千人糕的味道鲜。”千人糕是由一千个人做成的吗？它为什么叫“千人糕”呢？让我们去文中寻找答案吧！课文导入 6 千人糕RJ 二年级下 生字认一认蛋糕gāo特价tè 嘛ma面粉fěn购买mǎi 蔗农zhè糖果táng 墨汁zhī熬粥áo白菜c