《草原》案例式教学反思.docVIP

（八）案例式教学反思 请依据自己的课堂教学录像以及指导教师的评课，完成《这片土地是神圣的》一课执教之后的案例式教学反思。 【说明】案例式教学反思，不同于以往的教后记、教学随感等内容，是聚焦于一个核心问题进行深入研讨和追问的过程，段落之间的逻辑关系应该是提出问题、分析问题、解决问题的过程。 朗读的魅力是这样生成的题目激发读者的阅读兴趣。 题目激发读者的阅读兴趣。 —以《草原》为例，谈朗读指导设计从形式上看，有主副标题；从内容看，主副标题互相渗透。 从形式上看，有主副标题；从内容看，主副标题互相渗透。 郭 庆 《草原》这一课是一篇叙事性散文。课文着重记述了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景，散文“形散神不散”的特点注定了学生要有一定的理解能力。而老舍先生的文章含义又较深，对学生来说有是一个大的挑战，对我来说也是一大挑战。 通过对文本的研读，我发现，文章对草原美景和草原人民的热情好客的描述，对于没有见过，到过草原的学生分析问题，学生视角的分析来说，理解起来有一定的困难，怎样引导学生通过朗读实实在在地感悟、理解，既感受到蒙汉两族人民的深情厚谊又提高感悟语言文字的能力呢？在本课的教学中，我尝试了运用把文字还原成图画，引导学生通过朗读，抓重点词句，帮助学生在感悟语言魅力的同时，受到情感的熏陶与震撼学会朗读。 分析问题，学生视角的分析 《草原》这篇文章记叙