六年级上册《詹天佑》说课稿.docxVIP

原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小4自然段时，我设计了这样一个活动：感受勘测线路之严谨。让学生自由朗读课文，画出自己最感动的句子。组内三、说教法在教学方法上决定采用“以读为本、读中感悟”法，让学生在读中培养语感，受到情感的熏陶。具体学 原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小 4自然段时，我设计了这样一个活动：感受勘测线路之严谨。让学生自由朗读课文，画出自己最感动的句子。组内 三、说教法在教学方法上决定采用“以读为本、读中感悟”法，让学生在读中培养语感，受到情感的熏陶。具体学 处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学 名师精编 精品说课 六年级上册《詹天佑》说课稿 大洼子小学 陈龙 一、说教材 《詹天佑》是六年级上册的第四单元的一篇课文， 这篇课文记叙了詹天佑在 修筑北京到张家界这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难， 提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 对于高年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作 者的思想感情。 在交流讨论中敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 每个孩子 对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已