六年级《跌倒了爬起来》心理活动课教学设计.docxVIP

辩析事例导出问题导言挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，?老师想请同学回答这个问题——对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。板书课题：跌倒了，爬起来!二、 辩析事例导出问题导言挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石， ?老师想请同学回答这个问题——对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。板书课题：跌倒了，爬起来!二、 咨询。当你遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于心理咨询机构。五、角色表演。教师出示事先准备好的角色表演情 轻精神疲劳；同时，宣泄也是一种自我心理救护措施，它能使不良情绪得到淡化和减轻。第九，必要时求助于心理 活动设计： 每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相 反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进 步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们 具有健康的心理。 辅导目的： 教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更 大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 辅导方式： 1、讲述与讨论 2、角色扮演 3、自我测验 辅导前准备： 1、故事：《牛顿——受辱发奋》。 2、收集班中一些能够在挫折中奋起， 并取得成功的典型事例，并作好