六年级《抽屉原理》教案.docxVIP

究？如果把抽屉和苹果拿来，多不方便啊。所以我们可以用一些模型代替，请大家用长方形代替抽屉，用圆代替苹二、解决问题，建构模型、（一）教学例1，研究苹果数比抽屉多1的情况。1.4个苹果放进3个抽屉师：顾名 究？如果把抽屉和苹果拿来，多不方便啊。所以我们可以用一些模型代替，请大家用长方形代替抽屉，用圆代替苹 二、解决问题，建构模型、（一）教学例1，研究苹果数比抽屉多1的情况。1.4个苹果放进3个抽屉师：顾名 有一个抽屉里至少放几个苹果名师精编精品教案呢？在脑海中想象一下分法。谁来说？学生回答。教师小结：看来 生求出至少数后全班交流。4.拓展阅读：关于抽屉原理的古代记载。（宋代《梁溪漫志》）5.小结：为什么要 名师精编 精品教案 《抽屉原理》教学设计 授课人： 姚宝华 时间： 20XX 年 4 月 2 日 教学内容 人教版六年级下册第五单元数学广角第 70-71 页例 1、例 2。 教学目标: 1. 从具体问题情境入手，通过操作、观察、比较、推理等活动，引导学生在 事实中感知现象，把握规律，逐步经历抽屉原理的探究过程，理解抽屉原理，掌 握至少数的方法，会用抽屉原理来解决生活中简单问题。 2. 在探究过程中， 培养学生有条理地进行思考、 表达和推理的能力， 渗透平 均分的思想，培养学生的问题意识和模型思想。 3. 使学生感受到数学的魅力，培养学习数学的兴趣。 教学重点: 理