六年级上册抵抗弯曲教学设计1.docxVIP

家，看看咱们班谁是最出色的建筑师，这里有一块横梁，你认为平着放好，名师精编优秀教案还是立着放好？为什梁的厚度与．揭题：抵抗弯曲5 家，看看咱们班谁是最出色的建筑师，这里有一块横梁，你认为平着放好，名师精编优秀教案还是立着放好？为什 梁的厚度与 ．揭题：抵抗弯曲5．讨论并猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（学生可能会得出桥的长短、桥的材 不但能提高学生对实验数据的关注程度，更重要的是促使他们思考宽度与抗弯曲能力的关系。）（5）学生实验（ 名师精编 优秀教案 六年级上册 《抵抗弯曲》 教学设计 安县黄土小学 张义勇 一．教材分析 本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不 同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学 生认识到纸的宽度增加， 抗弯曲的能力也会提高。 第二部分： 纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。 通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据， 使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还 是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的， 接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。 二．教学目标 1．科学概念 （