圆的初步认识数学教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 圆的初步认识数学教案 圆的初步认识数学教案1 　　教学内容：  　　四班级第一学期第74-76页  　　教学目标：  　　知识与技能：  　　〔1〕初步认识圆，知道圆的各部分名称。  　　〔2〕会正确运用圆规画圆。  　　过程与方法：  　　通过实践操作活动初步认识圆，进一步进展空间观念和初步的探究技能，能发觉问题并进行探究。  　　情感立场与价值观：  　　体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。  　　教学重点：  　　通过操作和观测活动初步认识圆。  　　教学难点：  　　正确运用圆规画圆。  　　教学预备：  　　多媒体课件、一次性杯子、线、图钉、圆规、直尺、铅笔.?  　　教学过程：  　　激趣导入：  　　出示：在我们生活中常常能看到圆。〔媒体〕  　　举例：你还在哪些地方看见过圆？〔同学介绍〕  　　师举例动态的圆：水滴落在镇静的水面泛起的一个个圆形的水纹，这其实是一个动态的圆。〔媒体展示动态的圆〕  　　揭示课题：生活中到处有圆。今日我们就来学习有关圆的知识。〔板书课题：圆的初步认识〕  　　尝试验索：  　　〔一〕尝试用各种工具画圆。  　　师提供的工具：线、图钉、一次性杯子、棋子、尺。生自备圆规。  　　同学尝试利用各种工具画圆。  　　沟通画法：  　　利用圆形物体画圆  　　利用线、图钉画圆  　　利用圆规画圆  　　我们来看看体育老师和数学老师上课的时候是怎么画圆的？  　　比较各种方法  　　你觉得用什么方法画的`圆最标准？〔用圆规画的圆最标准〕  　　〔二〕尝试用圆规画的圆，并认识圆心、半径。  　　介绍圆规的构造。  　　圆规它有两个脚，一个是带针尖的脚，另一个是带有铅笔的脚，还有一个把手，用来旋转的。  　　同学尝试用圆规画圆。  　　沟通画法  　　先用铅笔在画纸上点一点，再把圆规两脚分开肯定距离，把有针尖的一脚固定在点上，捏住圆规的把手，把另一只装有铅笔的脚绕固定的点旋转一周。  　　小组争论用圆规画圆的要点。  　　〔板书：定圆心、定半径、绕一周〕  　　老师示范画圆  　　小结：  　　在圆中固定的那一个点叫圆心用字母O表示，圆上全部的点到圆心O都有相等的长度，叫圆的半径用字母r表示。〔板书：圆心、半径〕〔在黑板上的圆中标出圆心和半径〕  　　〔三〕尝试画半径是2厘米的圆  　　同学操作  　　汇报沟通画的过程  　　同桌相互检验  　　〔四〕探究圆心和半径的作用  　　请同学在一张纸上任意画两个圆。  　　出示同心圆，看了这两个圆你有什么想法？  　　这两个圆一个大，一个小，这是由于两个圆的半径长度不一样。所以会一大一小。  　　出示上下位置半径相同的两个圆，那这两个圆呢？  　　这两个圆一个在上，一个在下，这是由于这两个圆的圆心位置不同，所以会一个在上，一个在下。  　　为什么会涌现这样的状况？  　　由于这两个圆的圆心位置不同，所以会一个在左，一个在右。由于它们的半径长度不一样。所以会一大一小。  　　通过观测你能不能说说圆心、半径在圆中有什么作用？  　　圆心决断了圆的位置，半径决断了圆的大小〔板书〕  　　总结：  　　在今日的学习活动中你有什么收获呢？  　　拓展阶段：  　　通过今日的学习活动，同学们知道了许多有关圆的知识。用圆可以设计出各种漂亮的图案。〔出示媒体〕弯月、五环、小花，你想不想也来试试！那我们就来试试吧！  　　板书设计：  　　圆的初步认识  　　定点 圆心 决断圆的位置  　　定长 半径 决断圆的大小  　　绕一周 圆的初步认识数学教案2 　　教学内容：  　　上海市九年义务教育课本数学四班级第一学期〔试用本〕P74-76  　　教学目标：  　　1、从生活中的圆形物品出发，感受生活中圆形物品的特征。  　　2、认识圆心和半径，并会用字母表示。  　　3、通过正确运用圆规画圆，建立圆的初步概念。  　　4、通过动手操作、观测比较、小组合作沟通等方法，培育合作意识，培育空间观念，感受到几何图形的魅力，提高同学学习数学的爱好。  　　教学重点：  　　初步认识“圆上全部的点到固定点O都有相同的长度r”，认识圆心、半径，会用圆规画圆。  　　教学难点：  　　初步认识圆的概念和画圆的技能。  　　教学预备