苏教版一年级下册数学 两位数减两位数（退位） 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 两位数减两位数（退位） 教学目标： 1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。 2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法 教学重、难点：会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。 课前准备：挂图 小棒。 教学过程： 一、创设情景 出示挂图 指名说说图上画意 怎么来解决这个问题？ 二、探究新知 1、教学例题 师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？ 板书：50-26 结果等于多少？小朋友可以用小棒和计数器帮忙 全班交流 上台演示 如果用竖式该怎么做？学生独立思考 结合板书问，个位上0-6不够，怎么办？ 强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。 2、试一试 学生独立完成 集体交流，让学生说出计算过程。 引导学生明白，笔算减法要注意：相同数字要对齐；从个位减起，个位不够减向十位借1，这里的1指1个十；个位上的数算完后，再算十位上的数，戴上小圆帽的数要少看1。 三、固练习，内化新知 1、想想做做1 独立完成，指名板演 集体交流反馈 2、想想做做3 师：小星和小梅又为我们出了道难题，让我们来试一试好吗？（小梅说我原来有64张邮票，借给小星28张，还剩多少张？要求在习题纸上列竖式计算） 四、全课小结 通过今天的学习，你收获了什么？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 两位数减一位数（退位） 教学目标： 使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。 教学重、难点：使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。 课前准备：实物多媒体，师生共同准备小棒。 教学过程： 一、复习 口算： 14—6 ＝ 10一8＝ 13一5＝ 15—7＝ 12— 7＝ 14—5＝ 40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝ 20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝ 50＋（16—9）＝ 23＋（10—6）＝ 30＋（11—4）＝ 75＋（10—7）＝ 做第3项复习题时，要求先说一说运算顺序，再计算 二、导入新课 前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。 课题：两位数减一位数（退位）。 三、探究新知 1、出图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？ （30张、33张、8张） 根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？ 蓝衣男孩比小女孩多多少张？30一8＝ 黄衣男孩比小女孩多多少张？33一8＝ 黄衣男孩比蓝衣男孩多多少张33一30＝ 三个问题你会算哪一个？怎样算？（33一30＝3） 计算30一8。 ①30一8算的是什么？30一8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。 学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。 ②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？ ③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？ 】谁能说说30一8我们是怎样算的？ 生答师板书：30 一 8 ＝22 ④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的？再指名说一说。 计算33一8。 ①33一8算的是什么？33一8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。 学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。 ②在小组里说一说你想怎样计算。 ③集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？ （一）33 一 8 ＝25 （二） 33 一 8 ＝25 （4）同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的？再指名说一说。 （5）小结 计算33一8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。 2、教学“试一试”。 （1）出示试一试 50一6＝ 46一9＝ （2）学生独立计算这两题，老师巡视，对个别有困难的学生给予帮助。 （3）集体交流说说你是怎样算的？ 小结：刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。 四、巩固练习 1、 完成“想想做做”1。 （1）学生独立用自己喜欢的方法计算。 （2）集体交流，说说你是怎样算的？ 2、完成“想想做做”2。 独立计算。集体交流，比一比每组的四小题，你能发现什么？ 3、完成“想想做做”3。 （1）出示第3小题。弄清题意。提问：这道题告诉我们什么？求什么？（告诉我