种子植物（第1课时）（教学设计）.docxVIP

第二节种子植物（第1课时） 教学目标 .运用观察法识别种子的结构，说出种子的基本结构。 .描述菜豆种了?和玉米种子的相同点和不同点。 .运用比较法区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。 教学重点 .解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子。 .认识种子的结构。 教学难点 菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。 教学准备 浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、解剖针、放大镜、滴管、稀碘酒、培养皿； 多媒体课件等。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示古莲图片及资料，提出问题，引发学生思考：埋藏了一千多年的莲子 长成的植株绽放出美丽的花朵。莲子是种子，它为什么能够保持那么长久的生命力呢？ 【学生活动】思考，尝试回答。 【教师活动】展示收集的常见的果实和种子，引发学生思考：种子的大小、形态、颜色 千差万别，其基本结构是一样的吗？联系生活，寓教于乐，激发学生学习的兴趣。 新知探究 一、种子的结构 【教师活动】组织学生进行“观察种子的结构”实验，明确目的要求，分发菜豆种子、 玉米种子及其他实验用具。指导观察的顺序是由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观 后微观。引导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。 【学生活动】分组活动，确定组内分工。 【教师活动】指导学生观察菜豆种子的结构。 .观察菜豆种子的外形 （1）菜豆种子的外部结构有哪些？ （2）从外形上能否观察出菜豆种子发育成一株植物体的奥秘？ .剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片豆瓣，用放大镜仔细观察 内部结构。 注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是哪里。 .观察菜豆种子的内部结构。 （1）仔细观察菜豆种子的内部结构由哪几部分组成。 （2）推测菜豆种子各结构的功能。 【学生活动】完成对菜豆种子的观察（可以将一根手指伸进两个豆瓣之间来感受胚轴的 位置）。思考，同答菜豆种子各结构的位置、名称及功能。 【教师活动】展示菜豆种子的基本结构模式图，明确胚芽、胚根、胚轴和子叶组成菜豆 种子的胚。菜豆种子由种皮和胚组成。紧接着提出问题，引发学生思考： .菜豆种子中的哪一部分将来能发育成一个植物体？ .子叶有什么作用？ 【学生活动】思考、回答问题。 【教师活动】对学生的回答作出评价。总结菜豆种子的结构及功能。 【教师活动】继续指导学生由表及里观察玉米种子的结构。 .仔细观察种子外形，注意观察果皮和种皮，思考玉米籽粒是一粒种子还是一个果实。 .不要急于切开种子，注意玉米切开的方向；仔细观察玉米种子由哪几部分组成并推 测各结构的功能：仔细观察切面滴加稀碘酒后的颜色变化。 【学生活动】完成对?玉米种子的观察。思考，回答玉米种子各结构的位置、名称及功能。 【教师活动】对学生的回答作出评价，对玉米种子的结构及功能进行总结。 【教师活动】根据菜豆种子和玉米种子的结构示意图，引导学生比较它们在结构上的异 同点。 【学生活动】跟随教师讲解，完成菜豆种子和玉米种子的结构模式图，并分析、归纳其 异同点，填写表格。 项目 相同点 不同点 有无胚乳 营养物质储 存部位 子叶数目 菜豆 种子 玉米 种子 【教师活动】引导学生回顾自主操作中的错误或不规范之处，对实验情况进行简短的总结。 【学生活动】回顾实验，总结经验、教训。 二、双子叶植物和单子叶植物 【教师活动】指导学生观察其他种子，并与菜豆种子和玉米种子进行比较，引出单子叶 植物和双子叶植物的概念。 【学生活动】认真倾听教师讲解，明白双子叶植物和单子叶植物的区别。 【教师活动】展示两种植物的叶脉，让学生说出两者之间的区别。 【学生活动】认真观察图片，得出判断双子叶植物和单子叶植物的另一种方法。 三、种子产生的意义 【教师活动】展示抱子植物与种子植物的图片，引发学生思考：藻类、苔葬和蕨类植物 以及种子植物是如何繁殖后代的？比较抱子和种子的不同,提出问题:谁的生命力强？为什么？ 【学生活动】回忆、阅读教材，比较池子和种子的生命力，讨论并明确种子植物更适应 陆地环境的原因。 四、学以致用 【教师活动】回顾导入的内容，讲解为什么古莲可以开花。 谜语“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”中的“麻屋子”“红帐子”“白胖子”分 别指的是什么？ 【学生活动】思考，讨论，进一步加深对果实和种子的认识。 课堂小结 本节课我们通过观察法对种子的结构进行研究，比较双子叶植物和单子叶植物的种子， 明确了各部分结构的作用，体会到结构和功能是相适应的。通过比较抱子和种子的生命力, 明确种子植物更适应陆地环境的原因。 板书设计 果皮和肿皮 单子叶植物 教学反思