肥皂泡教学设计与反思.docxVIP

《肥皂泡》教学设计 教材分析： 《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生 活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有不少词语虽不常用，但它们真 实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特殊的美。理解这些词语的最好方法，是给学 生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，非但吹出了和我们一样的情趣，还吹出 了自己的梦想，寄托了自己夸姣的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇 文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体味作者的情感和态度。要达成这一 目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。 冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然 是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源 源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她 的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚 定、勇敢、朴重。冰心一辈子，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作 品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美…… 未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一辈子的发展，引导学生广泛 阅 读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素质是素质教育的要求，是 语文教师之重要任务所在。把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年， 用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是 一件很幸福的事！所以，我打算通过《肥皂泡》一文的教学，开展“走进冰心” 系列活动。 教学要求： 1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、体味作者对游戏过程描写得有序及细致，并体味作者由“玩吹肥皂泡” 的游戏产生的夸姣想象。 4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习， 提高综合语文素质。 教学重点： 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以 现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 教学难点： 体味作者对游戏过程描写得有序及细致，并体味作者由“玩吹肥皂泡”的游 戏产生的夸姣想象。 教学设计意图： 《肥皂泡》，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新 自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，非但吹出了快乐，吹 出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对夸姣生活的憧憬。学习这篇文章，除了感受 文章中语言文字的美，还应体味作者的情感和态度，根据本课教学重难点，该教 学设计主要突出了以下几点： 一、创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的 方法和过程，还把吹肥皂泡的夸姣心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言 文字的美，还应体味作者的情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲的录相， 创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较 好基础。 二、亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动， 既让学生对吹的动作有了更深的体味，又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺 垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体味 作者文笔的细腻与精美。 三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学 中不仅要留意作者的夸姣想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展 丰富的想像，让学生更加深刻地领略作者的心情。 四、以读为本，深刻体味作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情 感，借助读体味意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境 中去。 五、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所 看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文 章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。 教学时间：3课时 教学准备：搜集有关冰心的资料，了解冰心。 第二课时 课前活动 1、放录相（广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、 拍球） 2、师：同学们，大家好！刚才你们看到的，是平泉广场上人们休闲娱乐的 场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏顽耍，自由快乐。你们一定也非 常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏？把你的快乐说出来，让我们 来共同分享。（引起学生的回顾，感受玩游戏的快乐） 3、生自我介绍，自由谈玩游戏。 一、创设情境，激趣导入 同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。她最喜 欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不普通，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手， 她的嘴，以及她的眼，她的心，非但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。 这节课由我和大家一起来学习：29、 《肥皂泡》。上节课，我们初