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第四章--第1 节物质跨膜运输的实例(修改格式) 第四章 第1节 物质跨膜运输的实例——教学课例 国光中学 生物组 张斌 1 教学内容简析 本节《物质跨膜运输实例》，内容包括1、水的跨膜运输；2、除水外其他物质的跨膜运输；3、一 个探究实验。这节课我主要完成水分的跨膜运输的教学和探究实验中“提出问题，作出假设”两个部 分的教学。剩下的内容属第二课时在实验课上解决。 2 学生情况分析 本节内容是在学习了细胞的基本结构之后进行的，学生已经清楚动物细胞和植物细胞的基本结构 以及生物膜系统的组成，同时在生活中经常出现的渗透现象和扩散现象也是学生理解本节内容的生活 来源，这些都为本节的学习打下了良好的基础。 3 教学目标 1）知识目标：说明渗透作用的概念和条件；列举水的跨膜运输，说明细胞膜是半透膜。 2 ）能力目标：尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 3 ）情感目标：参与课堂讨论与交流，学会合作；体验科学探究过程，培养学生质疑的科学精神。 4 教学重点和难点 1）渗透作用：细胞是一个渗透系统。 2 ）尝试提出问题，作出假设。 5 教学准备 1）渗透演示实验。 2 ）萝卜条失水的演示实验。（兴趣小组） 3 ）渗透原理的多媒体演示课件。 6 教学方法与基本教学思路 对于本节课的内容知识的核心重点和难点是如何理解细胞的渗透现象。为了便于学生理解，学生 在课前利用导学案进行了预习，并组织兴趣小组进行了萝卜条失水的实验。 对于重难点——细胞的渗透现象的处理，我主要采用类比的方法，同时渗透“问题式”教学法， 尝试让学生提出有价值的问题。首先通过书本渗透现象的实验现象演示来创造问题情境，激发学生学 习兴趣，导出渗透作用定义和条件；然后类比到动物细胞，分析动物细胞的渗透现象；最后类比到植 物细胞，分析植物细胞与动物细胞渗透现象的差异。另一个重难点：尝试让学生提出有探究价值的问 题和作出假设，我是通过引导学生分析生活中的一些实例——萝卜条的失水的现象，试图联系生活逐 1 / 5 第四章--第1 节物质跨膜运输的实例(修改格式) 步引导来解决问题。 7 教学简要过程 教 学 教师组织和引导 学生活动 教学意图 环 节 Ⅰ、复 （展示）细胞膜像海关或边防检查站，对进出细胞的物 思考讨论回 回顾旧知 习并引 质进行严格的“检查”。细胞需要的营养物质可以从外 答： 识，切入新 入知识 界进入细胞；细胞不需要，或者对细胞有害的物质不容 知识 控制物质的 易进入细胞。……说明了细胞膜的什么功能呀？ 进出。 Ⅱ、学 教师演示渗透现象的实验。 关注并思 创设情境， 习新知 我们经常说：“水往低处流，人往高处走”，但今天我 考； 吸引学生 识 们看到了在没有任何外力的情况下，水往高处流了。导 注意力并 管内的液面为什么会升高？ 提高学生 一、渗 课件动画解释现象：单位时间进入漏斗的水分子数量比 兴趣 透作用 出去的水分子数量多。 发表看法； 1、定义 这种现象叫做渗透作用：水分子或其它溶剂分子