刘向军：教育需要激情与诗意——朱永新《我的教育理想》读书笔记.doc

文档仅供参考 PAGE 1 教育需要激情与诗意 ——朱永新《我的教育理想》读书笔记 刘向军 说明：《我的教育理想》，朱永新著，南京师范大学出版社，2003年5月第1版。 关于朱永新：1958年生，江苏大丰人，苏州市副市长，苏州大学教授，博士生导师。 关于教育： 教育是神圣而崇高的。 教育是育人的事业。 教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。 教育的最高境界是形成自我教育的人格。 教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。 教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。 教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。 教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。 教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。 激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。 理想也是神圣而崇高的。 理想是行为的动力。 理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵。 理想是伟大与平庸的分野，理想使人与众不同。 理想产生激情，激情使理想的主旋律铿锵有力。 理想产生诗意，诗意使理想的调色板光彩照人。（引言P1） 理想产生机智，机智使理想的追求充满智慧的美感。 理想产生活力，活力使理想的实现有了不竭的源泉。 理想产生恒心，恒心使理想的探索成为快乐的进程。 激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变为现实。（引言P2） 教育的理想与理想的教育都需要创新。 创新是民族进步的灵魂。 创新是国家强盛的动力。 创新是人才成长的基因。 “在迈向新世纪的过程中， 一种最好的教育，就是有利于人们具有创新性， 使人们变得更善于思考， 更有追求的理想和洞察力， 成为更完善、更成功的人。”（《哈佛校长坦言挑战》，《中国教育报》1998年5月4日）（引言P4） 关于教育理想：“我始终认为，没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。”（P1） 关于理想的学校： 我心中的理想学校应该是一所有特色的学校。（P4） 优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长；劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。（P3） 一所好的小学必定是“门窗敞开”的，因为发现始于对周围事物的探究。（P4） 我认为，最重要的就是学校的特色。（P4） 在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。（P8） 我心中的理想学校应该是一个有品位的学校。（P8） 我认为，一个学校的品位首先是一个学校的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。（P8） 其次，一个学校的品位反映在学生的品格上。（P9） 我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。（P9） 校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力，没有我们需要的一切。（P9） 一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。（P9—10） 校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。（P10） 一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。（P10） 我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。（P10） 一个学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。（P10） 年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天就是在拥抱新的太阳。（P11） 有人曾经问我：人最后的归宿都是一样，你这么努力又是何苦？我说，正由于我们的结果都是一样的，我希望我们的过程有点不一样。（P11） 我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能追求优秀。（P11） 我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。（P12） 我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好习惯。（P12） 当学生学会了探索，生活就会非常充实。（P12） 我心中的理想学校应该有一个面向所有学生的课程体系。（P13） 特色学校应该建立起具有特色的课程体系。（P13） 有条件的学校应开设选修课，鼓励社会名流、专家学者到学校开设选修课，甚至鼓励开设学生讲座。（P13） 我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房。（P14） 图书馆和计算机房是学校设施的灵魂。（P14） 苏霍姆林斯基说过，一个学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。（P14） 关于理想的教师 我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。（P17