高三语文教学反思范文5篇 .pdfVIP

1.高三语文教学反思范文 　　我们的母语重情性、重意会、重简约、重自悟，我们的语文教学也理应重情性、重意会、重简约、重自悟。 　　语文与生活天然联系在一起，语文反映生活又服务于生活。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。生活是语文的源 头活水。 　　学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升学生的智慧学; ; 生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢着学生的心灵。因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世 界中的一道风景、成为学生心灵中的一股甘泉。 　　一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境人如其课、课如其人，这是第二种佳境人即是; ; 课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的境界乃是无课。 “ ” “ ” “ ” “ ” 　　 以情带读，读中悟情是 情感派 阅读教学的立身之本。 以情带读的情 ，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的 情，是充满了生命活力的情，是求真、向善、爱美的情。以情带读，带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的 读、是个性飞扬的读、是融会贯通的读、是出神入化的读。以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵 味、读的神采。 　　语文学习，是学生以原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。古人有言：少年读书，如隙 中窥月中年读书，如庭中望月老年读书，如台上玩月。正所谓一轮皓月当空照，千江有水千江月 。; ; “ ” 　　把课文读通，对多数学生来说并非易事。朱熹有言：凡读书，须字字响亮。不可误一字，不可少一字，不可多一字，不“ 可倒一字，不牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。问题在于，这样读书，有人不屑一顾，有人不以为然，有” 人不了了之，也有人不知所措。学生的读书水平普遍不高，这不能不说是一个重要原因。把功夫扎扎实实地化在读原文上，这 是学好语文的金玉良言。 　　阅读课一定要留出足够的时间让学生读书。整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠 读，积累语言更要靠读。正如清人唐彪所言：文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。学生只有在读书中才“ ” 能学会读书，这是一个再朴素不过的真理。 2.高三语文教学反思范文 　　刚带学生时，发现很多学生有淡化语文的情绪，忽视它，认为它即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这 样想过，但，一年的处于游戏状态的学生和我，发现考试的结果并不理想。不理想就得找原因。原因是我们的不踏实，尽管我 们的课堂很活跃，可是，却少了实实在在的东西。 　　我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成绩终于日渐起色，结果，每一次考试我们都比较理想，学生们也 更加相信我这个像姐姐一样的老师了。 　　首先，作为一名语文教师，得心里有谱，有个清晰的思路，知道自己三年的目标，和每个目标的实行阶段。大的讲，就是 这一年我需要做什么，比如，我在高一时，目标是让学生喜欢语文，对语文感兴趣，广泛的给学生介绍语文的魅力，让我们一 起沉浸在语文奇妙美好的世界里。高二时，渐渐进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，理出高考要考查的大体知识点， 的方式是记笔记。高三，强化训练，从专题到全面，经过多次实战演习，学生即使面临高考，也可以少几分畏惧了。 　　其次，我认为语文教师比较感性些，和学生走的较近些，心与心的交流更能带动学习的动力。学生写周记，会常常说些心 里话，老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很关心他，从而认真学习。同时，你也在不经意中， 被学生铭记了。 　　最后，无论何种技巧，都少不了你的认真。踏踏实实备好课吧，有一句话台上十分钟，台下十年功 ，用在这里虽说有些“ ” 过，但也是个启发。课下要花时间去备好课，要广，要深。而课堂上却要把它压得很薄，很精。这样，学生才会好吸收，不是 那么累，才能进步的快。这也是功夫不负有心人的结果啊。 　　其实，我们每个老师都想出好成绩，所以不努力，还是不行的，不要太相信自己以前的知识和经验，时代在变化，学生也 是变化的，老师要不断学习，与时俱进啊! 　　点滴心得，与君共勉! 3.高三语文教学反思范文 　　面对全国卷，作为高三语文教师，我们得调整自己的教学方向与教学策略；新学期的高三教学我不能不做及时的调整，而 我的学生经过了一个暑假的磨砺，好像在新学