高三教学反思随笔作文5篇 .pdfVIP

高三教学反思随笔作文 5 篇 第一次段考是对学生复习情况的检查，也是对教师教学情况的检查。 这次段考，我授课的两个班级(高三财会班和机电班)语文平均成绩分别是 62.8 分和62.7 分，复习效果不够明显。唯一可喜的是，全年级上80 分的 有六位同学，其中我带的两个班占四名。 结合这次段考，我对两个月的语文复习教学工作进行了反思，以下几 个方面值得进一步改进。 一、做题能力方面 通过第一轮复习，语文知识已经达到全面覆盖。存在的问题是学生不 会灵活地运用所学过的知识答题，答题的准确率低，一些难度不大的题 目，学生都容易出错。因此，今后要增加做题量，以考代练习，以考代复 习，通过量变达到质变。只有通过做题数量的增加，才能达到做题质量的 提高。 二、做题技巧方面 段考后，我抽查了部分学生试卷，发现不少学生缺乏应有的做题技 巧。例如选择题，有的学生忽视了选项中的“迷惑点”或“陷阱处”;又如阅读 题，有的学生抛开了例文中的“暗示语”或“告知句”，缺乏做题技巧，答题 就费时费力。今后在做题技巧方面要精心辅导，做到举一反三、融会贯 通，让他们能够“ 以一法应万题”。 三、做题速度方面 语数英合卷，学生第一次做这样试卷很不适应。学生做题速度慢，不 能合理地支配做题时间，用于作文时间过长，极大的影响了考试成绩。今 后复习，要加强作文速度训练。不能因为写作文而占用基础知识题和阅读 题的做题时间，当然更不能占用数学、英语两科的做题时间。其实，只有 熟练而全面地掌握知识，做题才能得心应手、左右逢源，才能提高做题速 度，保证在限定的时间内完卷。 总之，这次段考给我自己敲响了警钟。教师教学存在问题，必然导致 学生学习存在问题。教和学都存在问题，就必然在考试中显现出来，学生 考试成绩就难以大幅度提升。因此，对教学工作常常进行反思，是非常必 要的。 高三政治教学反思：作者有多年的高三政治教学经验，本教学反思总 结了知识模块、基本功及解题规范的经验与教训，同时提出更新课堂教学 结构、不断给自己加压等建议和倡导! 一、经验和教训 1、不能忽视知识模块的构建 核心概念和主干知识要成体系，要构建知识网络，要求学生能对知识 网络进行更新、变换，要求从不同知识点出发，不同的知识板块和知识体 系，能从任一知识点出发拉出一系列相关概念和原理。 2、不能忽视基本功的训练 忽视基本知识、基本技能，会导致学生运用知识的能力下降，基本概 念、基本原理不能熟练地运用，影响解题速度和准确度。组织答案时写不 出核心概念和主干知识，答案的有效程度降低。 3 、不能忽视解题规范的强化 缺乏规范意识是学生解题失误的重要原因。学生要学会审题，审题 枝、审题干、审设问的技巧必须掌握。要学会找出关键词和关键句，要从 多原理和相关原理中进行筛选取用，并注意答案的简明有效。 二、建议和倡导 1、更新课堂教学结构 按照新课程改革的要求，让学生在“做、实践、体验”的过程中，富有 个性地、生动活泼地学会学习，提高技能，培养能力，把知识学习当作精 神升华的过程。同时又要在课堂上进行针对性训练，如解题技巧的训练、 解题思路的训练、解题规范的要求等等。 2、对知识的理解和掌握 新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干知识的灵活 运用，提高基本概念的使用频率，强化概念意识，有利于牢固掌握基本知 识，提高答案的有效性。 3 、政治教师要不断地自我加压 作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大 时政的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生 的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这 种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。 目前高三课型有两种即知识点复习课和习题讲评课。知识点复习课课 堂的重点应是理清概念，梳理各知识点。课堂教学的主要环节是教师设置 问题-学生讨论-师生小结考查知识点-例题评析-学生练习-归纳小结。上 课前教师必须明确课堂应解决什么问题，如何解决，怎样巩固与提高等。 分析所讲习题设计到的知识点时应考虑这些知识点的内在联系，深度、难 度、答题要求。 例如上“离子反应”这节复习课时我采用了“总结—练习”的教学方式， 调动学生的学习积极性，培养他们学习上的主动性，学习新知识的创造 性，并以期达到预设的教学