人教版物理九年级全一册说课设计 132 内能说课稿.docxVIP

人教版物理九年级全一册说课设计 第 2 节 内能说课稿 教材分析 我今天说课的课题是《内能》，《内能》是人教版九年级物理第十三章第二节的内容。是前面所学《分子热运动》的延伸，又为后面其他节的学习奠定基础。教材利用类比的方法得出内能的概念，通过探究性实验让学生明白改变内能的两种方式，符合学生认知规律，能够体现从生活走向物理、再从物理走向生活。注重科学探究的新课程理念。由于本章的知识都是围绕内能展开的，所以内能是本章的重点。 教学要求：1.通过本课时学习我计划达到这样的目标让学生了解内能的概念。 2．能描述温度和内能的关系，掌握类比的科学方法。（在探究与合作学习中，）培养学生热爱科学、勇于创新的精神及交流合作的团队意识。3.学生能通过实验得出改变内能大小的方法。本课时的重点与难点是内能的概念。 2.教学目标： ①知识与技能 掌握物体的内能。知道热传递、做功可以改变物体的内能。 ②过程与方法 通过运用多媒体课件以及课堂小实验的方法向学生生动形象的介绍本节知 识点。 ③情感态度与价值观 本节内容与生活联系紧密，培养学生对物理学科的兴趣，增强学生运用物理知识解决生活问题的能力。 3.教学重点： 让学生理解内能的定义以及内能改变的实质。因为内能是比较抽象的概念， 所以需要通过类比的方式引导学生在脑海里形成内能的这种观念，以及理解内能是什么？ 4.教学难点： 知识点较多，对知识点的分离规划讲解，使学生对知识点的清晰认识掌 握。 5.教学关键： 对内能的定义形象化使学生印象深刻以及生动讲解改变内能的方法。 6.教 法学法： （1）通过情景式导入新课，播放神七升天的视频，引入了新课。创设了情景、让学生产生疑问和猜想，以触发思维的兴奋点，引发探究的欲望和动机、打开探究之门 2）放慢语速，在不同知识点之间稍许停顿。在利用板书把知识点一一列出， 使学生对知识点有层次感，突破难点。 （3）利用课堂小实验以及多媒体课件的方法。使知识点形象化，达到抓住 关键的目的。 学情分析：学生已有初步的探究能力、分析问题、解决问题的能力，为这节课的学习打下基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务、实现自我发展，我做他们学习的组织者、引导者、参与者、分享者。由于学生抽象思维还不成熟，我利用多媒体播放神七飞天的视频为学生创设情景，增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而达到多种教学 方法的优化组合。 下面为大家展示具体的 教学过程。 教学过程的设计及操作程序 第一通过观看神七升天的视频引入新课，提问同学们这种能推动如此重的火箭升天的神秘的能量是什么能？就让我们带着这个问题开始今天的学习。板书课题。引入了新课。创设了情景、让学生产生疑问和 猜想，以触发思维的兴奋点， 引发探究的欲望和动机、打开探究之门 第二复习动能、势能、机械能的概念物体由于运动而具有的能叫做动能； 物体由于被举高而具有的能叫做重力 势能 物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。再通过类比的方法的出内能的概念;物体内部所有分子动能与分子势能的总和 第三分子动理论的初步知识 物体是由大量分子组成的， 分子在不停地做无规则的运动 ，分子间存在相互作用力。 第四提问同学们冬天手冷的时候为了保暖会做哪些事，一一列在黑板上 第五通过 ppt 上的图片提问是不是冷的物体和热的物体都具有内能，同学们小组讨论得出结论，学生们讨论后得出内能与温度有关，并且温度越高内能就越大 第六通过幻灯片列举生活中的一些改变内能大小的事例，并让同学们小组讨论总结改变内能大小的原因是——通过热传递改变的 第七让几个学生做空气压缩引火仪的实验，做完实验以后通过小组讨论。小组讨论完以后观看幻灯片上关于实验提出的问题，让学生们根据提示总结得出做功可以改变内能的大小 第八总结得出热传递和做功可以改变内能的大小，返回第 3 张幻灯片让同学们分类取暖的方法，并列举生活中的其他例子。最后课堂作业进行巩固这节课的知识。我的说课完毕，谢谢大家。