名著导读：《童年》培养良好的阅读习惯创优公开课一等奖ppt课件.pptxVIP

培养良好的阅读习惯 《童年》 目 录 01 作者生平，作品简介 02 乐读整本书：激发兴趣，熟悉内容 03 精读整本书：深度共议，专题探究 04 活读整本书：拓展延伸，展示个性 05 结语：超越自我，对话高尚 01 作者生平，作品简介 请同学们根据自己的积累说一说《童 年》这本书的作者和故事大概内容。 作者生平作品简介 高 尔 基 (1868— 1936年),苏联作家， 出生于诺夫哥罗德市(今高尔基市)一个木 匠家庭。幼年丧父，在外祖父家度过童年。 1892年开始发表作品， 代表作有长篇小说《 母亲》, 自传体三部曲： 《童年》 《在人间 》 《我的大学》等几部作品。 作者生平作品简介 《童年》是高尔基著名自传体小说中的第 一部，创 作于1913-1916年，是高尔基最优秀的作品之一。他以 一种沉重的心情反思并剖析了俄罗斯独特的民族的愚昧 落后、自私野蛮、目光短浅、因循守旧、人性泯灭等。 高尔基深切认识到，必须把唤醒民众看作是自己义不容 辞的义务和权力，这就是高尔基创作《童年》及整个自 传体三部曲的直接原因。 作者生平作品简介 —教有专家候心单罪 ·青深县评情讲加评— 课标名著 02 乐读整本书：激发兴趣，熟悉内容 姓名 性别 信仰 朋友 性格 个人 经历 人生 信条 结局 01 分组游戏，档案卡接龙 乐读整本书 02变换视角，故事大比拼 原书是以第一人称讲述了阿廖沙三岁到十岁的童年生 活。请自选小说中的一个人物(比如外婆、外祖父、小茨 冈、好事情、大舅舅等),从这个人物的视角用第一人称 讲述阿廖沙的故事(注意符合人物的性格和身份),看看 谁讲得更生动有趣。 乐读整本书 03 精读整本书：深度共议，专题探究 01 画 人 物 某出版公司想出版一套绘本版《童年》,面向全 国为《童年》征集人物插图，你也试一试吧。 (一)自选方式，品评人物 精读整本书 示例： 精读整本书 02说人物 小说中哪个人物的所作所为给你留下了深 刻的印象?把他的故事讲给同学们听。 (一)自选方式，品评人物 精读整本书 请为自己喜欢的人物写一段好评，或者给不 喜欢的人物写一段差评。 (一)自选方式，品评人物 03写人物 精读整本书 示例： 我不喜欢外祖父。我给他的差评如下：外祖父卡什林是俄罗 斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠 地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，甚至 导致生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典 当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。他是小说中丑恶势力的化身， 在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。 (一)自选方式，品评人物 精读整本书 《童年》讲述的是阿廖沙从三岁到十岁这一时期的童年生活。 八年中阿廖沙亲身经历了哪些事情?他的思想感情、性格有什么变 化? 请筛选相关事件细节(比如面对死亡、面对友爱、面对罪恶等) (二)精选情节，共议主题 1.同中求异，探寻阿廖沙的“变化”。 ,体会阿廖沙的成长历程。 精读整本书 《童年》中的阿廖沙与我们生活的国度不同，时代不同，所 处的生活环境、经历都不同。但是，无论任何时代，任何国度， 一帆风顺永远只是一个美好的祝愿，人总会遭遇困难挫折，也会 得到帮助和关爱。 从小说中挑选令你心动的细节(或情节),说说你有没有碰 到过类似的事情?有没有类似的经验?如果你是书中的主人公，你 会怎么做? (二)精选情节，共议主题 2.异中求同，我和阿廖沙比童年。 精读整本书 同学们，读完这本书，你觉得你成长了吗 ?哪些方面的认知发生了变化?结合书中具体 情节，尝试着填写下面的表格。 (二)精选情节，共议主题 3. 自选角度，阅读前后悟成长。 精读整本书 角度 读《童年》之前 读《童年》之后 亲情与友情 贫穷与苦难 善良与邪恶 个人与社会 责任与担当 乐读整本书 3. 自选角度，阅读前后悟成长。 04 活读整本书：拓展延伸，展示个性 高尔基的《童年》和林海音的《城南旧事》都是以自传体小说的 形式描写自己的童年生活。思考两部小说中的人物阿廖沙和英子， 在生活的环境、经历的事件、周围的人物及各自的性格等方面有哪 些相同和不同之处? 各小组请以“阿廖沙与英子比童年”为话题，选择至少一个比较 点， 自拟题目，写一篇读后感。 提示：可以任选一个角度，对两个小主人公进行比较。 既可以同中求异，也可以异中求同。 01 童年对对碰 活读整本书 活读整本书 02时空大穿越 《童年》中，有坚强乐观、热爱生活的外祖母，有乐观、淳 朴的小茨冈，有正直的格里高里，当然还有专横自私的外祖父 ……这些人物的出现都带给了阿廖沙不同的生活感受。 作为初中生的你肯定读过许多文学作品，请试着在其他文学 作品中找一位你认