2我爱这土地教案新人教版36.docVIP

我爱这土地 讲堂显现上 一、情形导入生成问题 同学们，我向来对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂开端，深情常望土。”这描绘的是风雨中昂头向前 的英豪形象，之因此能英勇地抬头向前，原由在于有一片天南地北，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许很多多的感想，今日我们将 要来学习的是《我爱这土地》。(板书) 二、自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学知识 (1)作者简介 艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国 左翼美术家结盟。1933年第一次用艾青的笔名发布长诗《大堰河一一我的保姆》。 背景链接 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时间本侵略军连续攻克了华北、华东、华南的广大地域， 所到之处疯狂暴虐，已经到了领土沦丧、民族危亡的关头。 2.生难字词 (1)字音 沙哑(sIya)温柔(rou)喉咙(houlong) 汹涌(xiongyong)吹刮(gua)腐化(fu) ⑵词义 【沙哑】声音沙哑。 【温柔】平和柔顺。 【汹涌】(水)剧烈地向上涌或向前翻腾。 【腐化】有机体因为微生物的滋长而损坏。 【激怒】停止、暂停。 步骤二整体感知走进文本 (1) (2)  听录音或教师范读。 用符号区分诗歌的停留和重读的字词。明 确：若是/我是一只鸟， 我也应当用沙哑的喉咙歌唱 / / 这永 / /: 土地， 这被狂风雨所打击着的 远汹涌着/我们的悲忿.的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的 /非常温.柔的/黎 / 一一而后我死了， 连羽毛/也腐化在土地里面。 为何/我的眼里/常含泪水 因为/我对这土地/爱得深邃 朗诵指导 熟读课文，概括文章层次构造 明确：全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿依恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答,直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 三、合作研究生成能力 步骤三精读课文深入认识 1.学生在熟读诗歌的基础上，找出揭露全诗要旨的诗句，并说说原由。明确：诗歌第二节：为何我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深邃 原由：这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗诚挚火热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地， 对祖国的依恋和热爱。 ?诗中是经过什么形象来表达出爱国激情的？请你把有关诗句找出来，并说说你的理解。 明确：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。“若是我是一只鸟，我也应当用沙哑的喉咙歌唱”，“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面”。 诗人以“若是我是一只鸟”虚构，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐化在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为 祖国献身的梦想。这类寓情于形象的描绘，不单有助于感情的抒发，也加强了诗  歌的形象感，防止空吟。 3?诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 明确：内容有“土地”  “河流”“风”“拂晓”。  (  学生朗诵，感悟  ) “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被狂风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本“河流”“风”象征中国人民不卑不亢的抗争精神。“悲忿”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤  帝国主义残害、暴虐。 怒，中国人民正满怀悲忿地进 行不卑不亢的斗争。 “拂晓”象征充满活力与希望的解放区。“非常温柔”充满了对那边的神往。 这些描绘形象地表现了当时祖国大地遭到的磨难，表达了人民的悲忿以及对光明的神往和希冀。 步骤四深层研究意会感情 这首诗一、二节在构造上有什么内在联系？ 明确：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的依恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒 情性的铺陈描绘，第二节可看作是感情的爆发，感情的升华，让读者更能感觉到这类诚挚的感情。 2?议论：本诗出现了很多“的”字，这样会不会拖拖拉拉，冲淡了诗味？说说你的理解。 明确：我们知道，写诗多数是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不用谈了，就是自由诗创作，也有不少人惧怕“的”字多，拖拖拉拉，冲淡了诗味。艾青则否则，他敢于用由一系列“的”字构成的长句来抒发缠绵而深邃的感情，喜爱在所描绘的对象前面加上大批的形容词和修饰语，以显现对象的神彩风采，形成一种特别的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不一样于其余诗作的一个重要特点。 四、当堂操练达成目标 步骤五总结课文拓展延长 讲堂小结 同学们，这首诗凝集着诗人对祖国大地母亲最深邃的爱。 读了这首诗，相信同学们必定感觉到了那个磨难的年月，诗人对祖国最诚挚的爱的表白。这心声，是恒久不衰的主旋律，更是永久唱不尽的 主题。 部署作业 达成课后练习。 达成《名师测控》或《精英新讲堂》本课练习。 我爱这土地 艾青 土地河说 鸟沙哑的喉