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邯郸市大学生主动性人格和拖延行为的关系研究：时间管理倾向的中介作用 摘 要 　　摘 要 本研究的目的是探讨时间管理倾向在主动性人格与拖延行为两变量之间的中介作用。研究运用了三个量表一般拖延量表、青少年时间管理倾向量表、主动性人格量表对河北省邯郸市六百六十六名学子进行调查，结果表明（1）男子的时间管理倾向远远高于女子。男子在时间监控观和时间效能感上远远高于女子。（2）农村的学子主动性人格和时间管理倾向远远低于城市学子。（3）低年级学生的拖延行为显著低于高年级。（4）时间管理倾向在主动性人格和拖延行为两者间存在完全中介作用。 关键词：主动性人格；时间管理倾向；拖延行为 第1章 前言 1.1 概念界定 1.1.1 时间管理倾向的概念 　　布里顿和特塞尓两人对时间管理和时间管理行为进行研究，结果表明时间管理倾向是个体对时间的态度、计划和利用等认知特点[1]。Macan的研究认为时间管理倾向是个体对时间的价值观和行为倾向[2]。黄希庭和张志杰认为个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征是一种人格倾向[3]。 　　本论文创作运用青少年时间管理倾向量表，定义选择为：个体在认知、分配和管理时间上所表现出的心理和行为特征。定义保持与量表中的定义一致，这样更有助于进行实验研究，减少误差。 1.1.2 拖延行为的定义 　　目前研究者对拖延的定义划分为两种：第一种是划分为行为；如所罗门和罗思布卢姆将拖延称个体将主观认为不适的任务进行的无用的延迟[4]，磊将拖延称个体将需要做的任务延迟去完成的一种行为[5]。第二种是划分为行为倾向；法拉利称拖延是将一件相关的、及时的事情推迟以及破坏性任务的出现[6]。 　　在本研究中采用的量表是磊编制的中文修订版的一般拖延量表。因此在研究中对拖延的定义选择时采用磊的定义：个体将需要做的任务延迟去完成的一种行为。定义保持与量表中的定义一致，这样更有助实验进行，减少研究误差。所以研究 1.1.3 主动性人格的概念 　　贝特曼和克兰塔两人通过在人—环境互动的理论模型基础上的研究，首次提出了主动性人格的定义，主动性人格是不受环境阻力所制约，个体主动采取行动影响其周围环境的一种稳定的行为倾向性或人格特质[7]。刘密，龙立荣，祖伟认定主动性人格的定义只是一种稳定的主动行为倾向[8]。陈美君认定主动性人格是一种和其他人格理论都不一样的一种独特的人格特征[9]。 　　在本论文创作中，量表运用主动性人格表，定义择取为：主动性人格是不受环境阻力所制约，个体主动采取行动影响其周围环境的一种稳定的行为倾向或人格特质。定义保持与量表中的定义一致，更有助研究进行，减少研究误差。 1.2 前人研究 1.2.1 主动性人格与拖延行为的关系 　　罗杰等人的研究显示大学生的主动性人格与拖延行为呈显著负相关[10]。原因是怀有主动性人格的学子很难受到周边环境的制约，学子也比较主动性高、积极行动和抓取机会、持之以恒，这些积极主动对自己的学业和职业的高效率发展有良好的影响，相反，不具有主动性人格的人一般都缺少积极主动性，也更喜欢被动的适应周边的环境和条件，过一天算一天，热情度不高、不求上进[11,12]。 　　此外还有汪纬静、宫黎明等人的研究表明同上结论一样[15]，马娜、喻承甫等人的研究也表明同上一样[16]。 1.2.2 时间管理倾向与拖延行为的关系 　　杨玲等人研究表明时间管理倾向及各维度与拖延行为呈负相关[17]。因为作为时间管理倾向维度之一的时间监控观是更具有操作性的层面，时间监控的过程对于完成工作和学业等任何生活或学校的任务必不可少，因此时间监控观与拖延行为的关系是紧密负相关的，个体如果拥有良好的时间管理、分配、利用等能力，在执行任务时效率就会比较高，进而提升工作或学业成绩[18]。潘银汝和吴丹的研究有两种结论，第一种，时间管理倾向可以针对性降低拖延行为产生，因为有较高时间管理倾向的人，一般拥有较高的时间认知、管理、分配、利用等能力，因此拖延行为的产生频率会降低；第二种，时间管理倾向也能通过其他变量间接抑制拖延行为，从而降低拖延行为发生的频率[19]。傅文晓研究结论也有两种；一两者呈显著负相关，二是时间管理倾向作为中介抑制拖延行为[20]。 除了以上研究外，还有张嘉江等人研究表明同上方一样两者负相关[21]。 1.2.3 主动性人格与时间管理倾向的关系 　　廖秀红的研究显示时间管理倾向和主动性人格之间存在显著的正相关，因为懂得在工作、生活或学习中，积极采取行动、抓取机会、并持之以恒的寻找新的方式至到问题得到解决的人，一般也都是懂得合理分配、管理、利用自己的时间，寻求高效率的人[22]。 　　除以上研究外，程祝亚的研究表明大学生时间管理倾向与学习主动性呈显著正相关[23] ，因为主动性行为和主动性人格之间有重要的关联，主动性人格可以显著预测