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第三课 《学会合作》 活动目的 1、通过活动，了解合作的重要性； 2、学会如何合作，培养合作精神； 3、形成团结向上的班集体。理论分析 联合国教科文组织 21 世纪教育委员会明确提出信息时代学习的四大支柱： 学会认知（learning to know）；学会做事（learning to do）；学会合作（learning to live together）；学会做人（learning to be）。 合作含义：合作是为共同目的且有两个及以上个体或团体共同完成的一种心理状态和行为活动。合作对心理作用的两重性：通过合作互助能使人人体验到团队精神的心理效应，能使合作双方得到更多好处；一味强调合作容易使人产生依赖性和惰性，推卸责任，不思进取。 合作精神：富有爱心；真诚耐心；知识渊博；遵循规则；善于沟通；求同存异；无私奉献。 合则两利，斗则两伤。21 世纪是合作的世纪，合作将是一个国家、一个民 族、一个家庭、一个人成功的重要因素。活动准备 1、《合作》短片制作 2、Ppt 制作 3、绑腿绳子准备（约 20 根），计时器（一只） 4、分组安排：分 6 组，每组各 7-8 人，男女搭配得当，按组坐好。活动过程 （一）导入活动 曾经，有这么两句相对过头的话： “一个中国人是条龙，一群中国人是条虫”； “美国人喜欢打桥牌，讲究双方配合的默契；日本人喜欢下围棋，讲究的是牺牲局部赢得全局；中国人大都喜欢搓麻将，追寻的是瞒上家，防对家，扣死下家的战略”。 这两句话是什么意思呢？ ——这是中国人的悲哀！（孙云晓语）相对来说，是指中国人之间缺乏合作精神。 （二）《合作》短片 短片阐述了合作意义，在经济全球化的今天，残酷竞争白热化，而合作交流也如火如荼。那么作为全面建设小康社会的栋梁——你们，如何从现在开始学会合作，迎接更加激烈的社会竞争呢？ （三）现状调查 调查问题：你有没有过合作经历？成功还是失败？ （四）尝试合作 游戏名称：你来表达，我来猜 游戏说明：①每组选出两位同学，一位用神态、形态、语言来表达投影仪上的内容，另一位猜是什么。②表达时不能直接出现该字词。③不能表达或猜不出时， 可以放弃，但最多只能放弃三道题。④看哪组在一分钟内所猜准的个数多。 2、按次序选取类别，开始游戏。 类别：成语典故；科技名词；花卉名词；地理名词；中外名人；体育名词、新生活概念等 3、简要分析活动得失。 （五）理论探究 活动名称：谁是最佳合作者？ 1、活动说明：①每位同学写两张纸条，结合以前学习生活的表现与以上活 动的情况，写上认为班级中最佳合作者、有什么特征、是哪方面合作。 ②交到该同学的手中。③统计各自的纸条数。④得出最佳合作者。 2、最佳合作者谈感想：为什么能得此殊荣？有哪些特殊的品质？ 3、其他同学补充。 4、概括合作者精神：富有爱心；真诚耐心；知识渊博；遵循规则；善于沟 通；求同存异；无私奉献； 5、提示不正当合作现象：团伙犯罪；屈服于犯罪活动；抄袭作业、考试合 伙舞弊等。 （六）享受合作 游戏名称：绑腿齐步走 1、活动规则：每组同学站成一排，相邻之间两腿用绳子绑上，齐步走；走 完规定距离（4-6 米）所花的时间多少，决定胜负。 2、各小组开始沟通，统一思想； 3、活动开始。 说明：该游戏要做好，必须其中有核心人物，统一规则。 （七）故事小结 故事名称：《天堂与地狱》 故事听完，给同学们留下思索的空间！ （八）课后作业 将组织年级“齐心协力一起走”比赛，人人参与。