Unit 4 大单元教学解读课件 九年级英语全一册（人教版）.pptx

Unit 4 I used to be afraid of the dark. 基于主题意义探究的单元解读元内容研读学情分析单元目标与课时安排课时内容解读目录目录 0 1 单元内容研读 单元话题Talk about changes主 题： 人与自我；主题群：做人与做事子主题：自我认识， 自我管理， 自我提升主题语境0102主题意义认识自我;丰富自我;完善自我。帮助学生提升对变化的理解认识，正确地认识变化，积极地应对变化，并在反思自身的变化中成长。核心问题0304单元主题研读 单元主题研读谈论自己和他人过去的性格、外貌及爱好方面的变化。What深化自我管理、自我提升的意识。Why通过谈论人物的今昔对比，体会语言运用的得体性，关注自我发展和自我完善。How 单元目标概览思维品质04通过听说读看写等训练，能够准确获取有关人物性格、外貌、行为习惯、爱好等方面变化的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；文化意识03能够通过通过谈论自己和他人在外貌、性格、特点及喜好等方面的今昔对比，明白事物是在不断发展、变化的道理，懂得关注自我发展和自我完善的重要性，形成积极向上的心态；同时，懂得体会亲情的可贵，理解父母的不易，能在成长的道路上注重心理的健康和成长。学习能力02通过谈论人物各方面的变化，激发对学习英语的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，如根据上下文语境推测生词或短语含义等，形成良好的学习习惯，提高学习效率。语言能力01能够在真实情境中正确使用本单元新词汇和常用表达，以及used to结构，以听说读看写等方式描述或询问过去的情况；能够学会根据上下文语境推测生词或短语含义，提高英语的综合语言运用能力； 单元语篇研读Section A GF-4c学习本单元重点语法—used to的用法。03Section A 3a-3b通过阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，在拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。02Section A 1a-2d01通过听说活动引入used to这一语言结构，并借助主题图创设的语境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话操练，倾听关于人们今昔变化的对话。Section B 3a-self check基于整个单元的学习，整合利用整个单元的知识内容进行写作输出训练。06Section B 2a-2f语篇介绍了一位乡村少年的成长故事，记叙了其在面对家庭变化时的情绪、行为变化以及这些变化对主人公和家庭产生的影响。05Section B 1a-1e通过听力语篇，通过对比的方式来阐述自我在学习选择上的变化。从对个人的认识到对个人相关事物的认识。04 主题词汇固定搭配常用句型used to do过去常常干某事be used to doing习惯于做某事=get used to doingbe used to do被用来干某事=be used for doingbe afraid of ，get good grades in ，(be) on a swim team，from time to time，turn red，take care of，feel lonely and unhappybe absent from，influence sb/sth. ，have an influence on sb. take pride in ...=be proud of，have communication withappear， personality ，humor ，silence ，helpful，interview，deal ，shyness，require ，public，Asian，African，European， British ，absent ，fail，examination ，exactly ，pride ，proud，general，introduction单元重点知识 0 2 学情分析 在学习本单元之前，学生已经学习过一些表示人物的外貌和性格方面的词汇和句型，也熟知一般过去时态的意义和用法，具有一定的学习基础。学生对used to和其他句型的区分还有一定的难度。还没有完全掌握如何用目标语言描述自己的变化学生需要巩固之前所学的关于变化的知识，学会介绍自己和他人的变化，清晰地认识到人的成长过程。能够更有计划地规划自己的人生，对自己的成长过程负责。通过听、读、看输入和说写输出，训练目标词汇和句型，在小组