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[原创]晏子劝齐王教案 《晏子劝齐王》教学设计 教学目标: 1、会认“滴、枯、灌、溉”4个生字，会写“劝、决、饿、枯、稼、谁”6个生。 字，理解“枯黄、好比、毛发、难道、灌溉”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 3、 会写带有反义词的句子。 4、 阅读课文，理解晏子劝齐王时讲话的内容，体会晏子的聪明与智慧。 5、 明白“天不下雨并不是神灵在作怪，抗旱救禾要靠百姓”的道理。 重点难点: 重点:1. 会认“滴、枯”等 4 个生字，会写“劝、决”等 6 个生字，分角色朗读课文。 难点:弄懂晏子是怎样劝说齐王的，体会晏子的聪明与智慧。 教具准备: 多媒体课件 教学方法: 教授法 合作交流法 教学时间: 两课时。 教学过程: 第一课时 一、兴趣引入: 板书课题，生书空并齐读，指导“劝”的写法。简介晏子:春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在 诸候和百姓中享有极高的声誉。今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的 二、初读课文: 1、学生自由地朗读课文，遇到不认识的字词，多读几遍，把课文读通、读顺。 2、 指名拼读带拼音的生字词，评价。 3、全班拼读、小组比赛拼读、分男女声拼读?? 4、 指名读不带拼音的词语，评价。 5、 开火车读、齐读? 6、结合插图，说说课文主要写了什么事。 三、再读课文，整体感知: 1、点名分段读文，评价。 2、请大家想一想，课文写了一件什么事,然后完成这道填空练习。 、小结:课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，3 晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。 四、练写生字: 1、生自由看书，观察“劝、决、饿、枯、稼、谁”6 个生字有什么共同特点。 2、师范写，让学生掌握笔顺，学生描红，书写。 3、巡视指导学生写生字，及时指评。 五、作业: 认真正确书写本课的生字。 第二课时 一、启发谈话: 同学们，上节课我们一起认识了晏子，他是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。他生活的年代距现在大约有两千五百多年了。当时的齐国由于很长时间没有下雨，河水干了，田里的庄稼也枯黄了，齐王很着急，决定向山神求雨。齐王求来雨了吗? 今天我们就继续学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。 二、复习巩固: 1、开火车认读上节课学习的生字词:决定 劝告 饿肚子 枯黄 庄稼 谁 灌溉 一滴雨 2、用自己的话说一说，课文主要讲了一件什么事。 3、指名答。 三、细读课文: 1、默读课文。边读边思考:晏子劝了几次齐王,每次是怎样说的, 、师生共同交流。 2 第一次劝说: 1、 指名读晏子的话。 2、 思考:晏子为什么不让齐王求山神, 3、 指导朗读。指名读，男女生读，齐读。 第二次劝说: 1、齐读晏子的话。 2、 晏子这样说是什么意思,(求河神也没有用) 3、 点名读句子，评价。 4、分角色读第 3、4 自然段。 过渡:这下子，齐王不知道该怎么办了。 第三次劝说: 1、 全班齐读第 5、6 自然段。 2、 此时的齐王心情怎样,(茫然、焦急) 我们应该怎样读齐王的这句话, 3、 晏子的回答简短明确表现出他的干脆与胸有成竹。他说的话又该怎样读, 4、点名分角色读。 四、品读感悟，突破难点。 1、晏子劝齐王的结果怎样, 2、 晏子为什么不直接一开始就劝齐王求百姓呢,你觉得晏子是一个怎样的人, 3、小结:是啊，晏子他没有直接劝齐王不要去求山神和河神，而是通过把草木比作山神的毛发，把鱼虾比作河神的百姓来劝告齐王，巧妙的暗示齐王:你求山神和河神是没有用的，只有求我们的百姓才能解决问题。从此可以看出晏子是多么聪明机智啊～ 4、练习 ，读一读，填一填: ( )很久没下雨，( )准备向( )和( )求雨，( )用自己的聪明才智全说( )向百姓求雨。( )接受了劝告，让全国各地多挖( )，结果庄稼得到了灌溉，百姓也不再饿肚子。 五、作业: 晏子还有很多智慧的故事，比如晏子使楚，二桃杀三士等，通过各种方式了解这些小故事，下节课来交流。 板书设计: 30、晏子劝齐王 第一次 求山神有什么用呢 晏子 第二次 求河神也没有用啊聪明机智 第三次 求我们的百姓 教学反思: