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以专业为依托一一构建高职思政课教学新模式 摘要：思政课是高职生的必修课,在引领高职生树立正确的人生 观、世界观、正确理解党和国家的政策方面,担负着重要责任,但长期 以来思政课的教学效果却差强人意,本文意从思政课与学生专业相结 合方面探讨如何提高思政课的教学效果。 关键词：思政课 专业 教学模式 据调查,高职生普遍对思政课不感兴趣,主要在于所认知的主观不 同。在学习的过程中,高职学生在职业意识上的认知很强,一般表现在 重视专业理论学习和技能训练,忽视思想理论的学习和社会实践能力 的训练这两个方面,所以,学生在学习思想理论方面一般处于应付的状 态,积极性不是很高。随着校园与企业之间的相互合作,为了保证对企 业培养学生的需求,学校在教学内容和方法上,课程的结构上,专业的 设置上都相对的提出新的要求,这就给教育教学在思政课教学发展中 开拓了新的趋势和契机。 针对以上情况,要让学生对高职死政课有兴趣,就要对教学做到有 吸引力、感染力,并且教学方法要有针对性和实效性,同时要本着“以学 生为本”[2]以就业为导向,进行课堂教学,实践教学,综合考核三位一体 的改革。 第一,课堂教学方面,课堂教学要关注两类问题;一是学生关心的 问题,例如:就业问题。二是大学生所面临的困惑问题,例如:在社会中, 大学生的价值如何实现以及人生中所产生的目标问题。教师要善于采 用案例教学法,引导学生分析实践中碰到实际案例,提高大学生正确分 析问题的能力。我们通常在每次课堂授课的前5min 都安排几名学生 进行演讲,题材可以是新闻播报、职业畅想以及围绕本专业、职业所 进行的介绍和感想。[3]课堂教学中,热点、难点、焦点问题通常让学 生在课堂上展开讨论、辩论,教师适时点拨启发,让学生在论辩中解决 问题,发现问题、提高学习兴趣,锻炼语言表达能力,增强教学的针对性 和实效性。为进一步提高学生学习的兴趣,高职教师在教学设计、案 例选取、课件制作、视频播放、教学语言艺术等方面要给予充分的挖 掘,运用社会热点、名言警句、格言、顺口溜、俚语俗语、影像、歌 曲等内容作为兴趣点,使深奥、抽象的理论通俗化、具体化、形象化 和生动化。为了增强思政课的教学效果,高职教师特别要注重互联网、 多媒体在教学中的应用。[4]另外多媒体教学通过课件中的图片、视 频等方式,把原本枯燥的课本知识转化成形象生动的直观图像,可以极 大的提高学生的学习兴趣,便于课堂教学的开展。最后,教师精心、巧 妙设计兴趣点,从感性上引起学生的兴趣和共鸣,增强了理论教学的吸 引力、说服力和感染力,学生在新颖的课程导入、深邃的理论魅力、 教师动情的语言艺术等方面的感召下产生“乐学”的兴趣,愿意去接触、 认识和了解理论知识。缘于兴趣的学习动力,促进了学生从认识—了 解理论到掌握—理解—领悟理论,并逐渐内化为自觉的思想行为,从而 达到了思想政治理论课“进头脑”的教育教学目的。 第二,实践教学方面,在实践的内容和形式上,要根据学生的专业、 分阶段安排不同的实践内容。 (1)在学习爱国主义这一章时,除了参观、瞻仰革命圣地和烈士陵 园、历史纪念场馆外,对于旅游和酒店管理专业的学生,我让他们自己 做课件、视频,做自己家乡的导游和宣传大使, 向别人介绍自己的家乡 有什么好吃的、好玩的、有什么名胜古迹和风俗人情,这样就把爱国 和爱家乡结合起来,把思政课学习和他们的专业技能的提高结合起来, 学生的学习热情一下子就调动起来了。 (2)在学习党的基本路线时。主要是组织参观考察改革开放以来 涌现的先进企业、村镇和社区。播音主持专业的学生,就安排他们采 访一些企业家、带领大家致富的领头人,做成视频在课堂播出,使学生 利用专业知识更好的学习政治理论,使学生加深对改革开放以来党所 制定的基本路线正确性的理解,树立贯彻党的基本路线的自觉性和坚 定性。 (3) 以考察国情社情为主的思政课社会调查研究活动。根据不同 的专业布置不同的内容。比如市场营销的学生,因为这段时间牛肉价 格涨的比较厉害,我就让他们写一个关于牛肉的市场报告,一部分学生 不但调查了今年牛肉的涨价的原因,甚至写出了牛肉近十年的销售报 告,把思政课的学习与他们本专业的知识很好的结合起来。 (4)除了走出去的方式外,也可采取“请进来”的方式,如请老战士、 老英模、改革开放以后出现的先进模范人物做报告, 以进行上述主题 教育。同时,也可以结合思想政治理论课教学内容,有选择地请一些典 型人物做报告,对学生进行理想前途教育、人生观价值观教育。在确 定内容、