英语专题教学专题讲座 .pdf

2009 年下学期英语专题讲座 (一) 时间:第三周星期三下午参加人员:英语组全体教师 主讲人:谢海波 内容:纠错本在英语学科的使用 如何提高作业效率,避免重复错误的发生,这是困绕广大初中生的一个难题。 善于利用“纠错本”是来提高学业成绩的一个好方法。整理纠错本的最终目的是为 了让学生及时把不懂的题目和做错的题目记录下来,让学生有目的去复习巩固。到 期末考试复习阶段主要就是消化错题集。 在平常的学习中,很少有学生愿意做这种整理错题的工作,他们往往觉得懂了 就行,没有必要整理起来。其实整理错题是种归纳的过程,能很好总结经验。纠错本 让学生找到了经常犯错误的根源! 先让学生准备一本本子,将做错的后觉得自己还不是很懂的或并不能保证下次 还能做对的题摘下来,对于做错的题目,学生一定要认认真真分析原因,把它纠正过 来,决不允许自己在同一个问题上犯第二次错误。 以前我是让学生把做错的题目都抄出来,贪多求全、有错必纠,学生把大量的 时间花费在整理上。而老师因为工作量太大不能详改学生的纠错本。导致学生虽然 写了纠错本,但是因为没有正确纠错以致在考试时仍会出现错误解题。学生因此对 纠错本不信任。纠错本里应该是集结最不符合自己思维的易错题,而且纠错本的内 容必须随着学习的深入不断整理、筛选。这学期我实行每天纠错一至两题,老师每 天及时批改。看学生写的理由是否正确,需要一题一题认真批改,最好是面批,告诉 学生哪些写法不正确。正确的理由是什么,比如词组,句型是什 么。过一段时间我要求学生来重新做这些题,对照正确答案发现自己究竟还有 没有真正弄懂,如此,逐步缩小范围,重点歼灭,抓住学习的主动性!复习时只要看这 些题就可以了,比题海战术有效!一般错题集,我让学生至少会整理 3 遍。每一遍都 会删掉一些已经会了的或相对不重要的题目,整理的过程就是记忆的过程。 关注方法,努力培养学生良好的作业习惯是保证学生不断提升成绩的一个法 宝。 2009 年下学期英语专题讲座 (二) 时间:第七周星期五下午参加人员:英语组全体教师 主讲人:谢海波 内容:如何减少初中英语教学中的两极分化现象英语既是活的语言,也是枯燥 无味的语言。如何激发差生,提高差生学习英语的兴趣呢?作为一个英语教师我认为 必须作好以下几点:1、让学生明确学习目的,端正学习态度。 许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们 根本就没有意识到改革开放的今天,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品 的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必 行,作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。 一、爱心与耐心是差生转换的又一个前提。 英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆, 学生学起来本身就有一定的难度,因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们 应该做到“好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充 满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心。就能达到较好的教学目的,收到较好的教学 效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性,如果一个教师一站到 讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢? 就拿我教的初一的学生来说吧,由于我校所处农村偏远乡,所以刚升入初中对 英语完全是一片空白,就连 26 个英文字母都无法辩认,刚开始上第一课时给他们讲 了学英语的重要性以及如何学好英语这科,让他们首先有一个明确的学习目的,端正 了学习态度过后,我又对他们进行了耐心,细致的教学,在第一次月考时大多成绩还 可以,但有少数同学成绩比较差,如我班的孔德兵。吕伟等同学,第一次月考后我发 现他们对学英语失去了信心,于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里私下的和他 们进行了思想交流,发现他们这几位同学都说: “记忆力较差,记单词比较困难。” 然后我就教给他们 “笨鸟先飞”的方法,以及记单词的一些小巧门,同时以降低了对 他们的要求,由原来的每个单元一次性的记忆变成 每六个单词听写一次,这样以来,他们觉得记忆单词比较轻松,于是渐渐的对英 语产生了兴趣,因此,在第二次月考中成绩有所上升。 二、巧用教学方法,活跃课堂气氛。 英语本身是一种枯燥的语言,因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法, 深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量。 如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?