生態教育學校本位課程活動設計.pptx

水尾國小生態棲地營造 與生態探索活動案例分享 左漢榮 ) 。 · 減少水泥鋪面 ， 使用透水性高之材質（植草磚 車道、停車格、草地） · 頭門窗、木質地板、木質格柵天花板、木作戶 外教室… 80%大面積高比例之草地活動場（綠化比例達 ㄧ 、與自然共生的建築理念： · 減少硬體建築量體比例。 · ) 。 · 80% · 光線的引入（主體建築朝南興建、單面走廊） 。 · 教室正面側拉全開式木門 ， 兼具通風佳及動線 良好 ， 使室內、半戶外和戶外空間連成一氣， 人際、人與自然距離縮短 ， 促使身心實質開放 。 · 斜屋頂與附近地景融合度高 · 無圍牆設施 ， 光線與空氣的流動沒有障礙 ， 戶 外野生動物可以自由進出校園 ， 假日是社區休 憩公園。 ㄧ 、與自然共生的建築理念： 楝、桃實百日青 · 讓自然落種植物自由生長： 山黃麻、 白匏仔、 血桐、香葉樹、菲律賓饅頭果、小梗木薑子、 土密樹、飛龍掌血、萬桃花（僅列出木本） · 大量種植原生樹種： 榕樹（正榕） 、雀榕、無 患子、 白雞油（光臘樹） 、樟樹、茄冬、九芎、 青剛櫟、櫸樹、 台灣泡桐、槭樹、楓樹、 山櫻 花、 烏桕（歸化種） 、構樹、香楠、欒樹、苦 二、校園棲地營造作法 · 引進特用植物： 蝴蝶食草（柑橘類、歐蔓、華 他卡藤、馬兜鈴類、鐵刀木、水簑衣類、 ）、 蜜源植物（原生草本與栽培種） 、誘鳥植物 （提供果食及築巢等） 、果樹（木瓜、芭樂、 芭蕉、百香果） · 四季不同的變色植物： 大葉桃花心木、無患子、 烏桕、櫸樹、槭樹、楓樹、欒樹 · 大量落葉的植物： 大葉桃花心木、無患子、樟 二、校園棲地營造作法 · 附生植物： 抱樹石葦、杯狀蓋骨碎補、崖疆蕨、 台灣風蘭 · 小尺度水域環境： 小型生態溝、水生池 ·的落葉) 。設置腐木堆 、落葉堆（有些區塊保留自然飄下 · 草地組成植物種類多樣 二、校園棲地營造作法 的落葉） 。 ·物與蔬果的關係。設置屋頂農場：種植蔬果 、體驗有機栽培 、動 · 走廊上角落讓燕子棲息、築巢 · 其他小棲地營造： 石堆、石階梯、倒枯木、立 · 設置自然落種區 ， 觀察植物演替及與小動物關 係 二、校園棲地營造作法 物與蔬果的關係。 · 允許雜草繁殖的角落： 石階梯、駁坎、牆角、 溝邊… 。 · 設置可以親近樹木中上層的角落： 戶外階梯或 靠近建築物。 ·供觀察樹及小動物的關係一些由小樹苗種起的樹木 ， 適合學生高度 ， 提 s 二、校園棲地營造作法 供觀察樹及小動物的關係 · 持續進行校園及周邊地區生態資源調查 ， 建立 物種名錄及物候資料（包含學區植物、校園植 物、 昆蟲、鳥類、其他） 。 · 拍攝校園生態影像 ， 配合資源調查工作長期累 積生態影像資料。 · 設置自然圖書角 ， 購置大量專業書籍、 圖鑑， 學生可隨時自由查閱。 s · 編輯野花野草探索手冊、 昆蟲名片、海報。 三 、運用校園棲地發展探索體驗課程作法 ·學生。不定期的校園生態新鮮事 ， 在學生朝會報告給 · 鼓勵學生尋找校園小生物 ， 提供一個固定諮詢 的窗口 ， 隨時隨地注意環境週遭的生物 ， 並觀 察形態特徵 ， 遇不清楚的物種則一起查。 · 教師的態度與示範（教師是最佳的教具、探索 三 、運用校園棲地發展探索體驗課程作法 學生。 · 融入課程的參考作法 ►自然造型陶藝作品、枯木創意玩偶造型設計 （藝術與人文） ► 一片樹葉落下來 繪本教學（語文與生命教育） ►社區農業訪問調查（社會領域） ►自然的聲音（藝術與人文） ►自然材質時鐘創意勞作（數學、藝術與人文） ►校園野花野草壓花卡片（藝術與人文） 三 、運用校園棲地發展探索體驗課程作法 （在本校容易操作的） · 榕樹的隱花果（無花果） 與榕果小蜂關係 · 校園中的鳴蟲（蟬、蟋蟀、螽斯） · 野薑花與白波紋小灰蝶 · 歐蔓與青斑蝶 · 依靠榕樹為生的小動物 · 青剛櫟上的小生物觀察 · 一叢杜鵑花裡的蜘蛛社區（種類與生態觀察） s3· 落葉堆裡的生物世界 四、一些很好的生態探索題材： · 校園中的蜥蜴和蛇住哪裡？ · 小棲地的物種調查 · 哪些小動物喜歡躲在樹葉下？ · 校園裡的蜻蜓和豆娘 s 四、一些很好的生態探索題材： （在本校容易操作的） · 校園中鳥類觀察（樹上有許多空巢是誰的？ ） · 哪些小動物喜好大花咸豐草的蜜（或其他植物， 簡報結束 敬請指正 謝謝