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复盛新村小学规划 (一)理念： 全面贯彻班主任专业化理念， 认识到班主任专业化是实现班主任 从教书的“副业”转变为育人的“主业”的必由之路，也是班主任发 展的专业要求和主要内容。 (二)发展目标： 用三年摆布的时间， 结合班主任专业化实践与研究， 深化专业化 发展， 以宏扬崇高师爱为重点的精神关心为核心； 以营造温馨教室为 抓手的班集体建设为重点。 加快自身专业化发展的速度， 并构建一批 具有爱岗敬业的专业道德； 读懂学生的专业知识； 建班育人的专业能 力青年班主任队伍。 (三)班级体培养目标： 班级三年的目标： (l)在学校“教育为本,学习为主，全面发展，学有特长”的教育思 想的指导下， 学会做人、 学会求知、 学会生活、 学会健体， 学会创造。 做一个爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱班级的人。 (2)全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识。 (3)全班同学都要达到体育锻炼标准．人人都能掌握一种运动方法 和规则．人人爱清洁、人人讲卫生，特别是要重视用眼卫生，没有新 近视发病者。 (4)自尊自重， 互敬互爱， 人人在班内有受人尊重的地位， 也有尊 重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。 (5)人人都要以实际行动为班级增光添彩， 成为全校执行 《小学生 守则》、《小学生日常行为规范》最好的班级之一。 (6)人人都有自己的兴趣和爱好， 人人有自己爱慕的学科， 人人有 自己爱慕的劳动，人人都会 l 、2 种小制作，人人都讲普通话写规范 字，人人都能掌握文明礼仪，并能身体力行。 (7)在班主任指导下和队干部的组织下，集体的事由集体讨论决 定。班委会、队的事，都由自己管理，活动由自己开展。 (8)半年内达到学校良好班集体水平， 一年内达到区级优秀班集体 水平，三年内达到市级优秀集体水平。 (9)人人都有为集体、为他人服务的岗位．坚持为班级、为他人、 为社会、为学校做好事。 (四)青年班主任培养目标： 建立“班主任工作坊”，通过优秀班主任的身体力行，加大对青 年教师的培养， 设想在三年后， 将学校青年班主任基本培养成为具有 5 力， 即学习力、 研究力、 反思力、 创造力和执行力的专业化班主任。 使之具备增强专业意识，发扬专业精神，信守专业操守，保持专业自 律，加强专业学习，实现专业发展，不断提高专业实践水平和建班育 人质量的班主任专业化标准。 三、具体目标与主要措施： (一)德育工作： 1.班主任德育工作目标： 以“树魂立根”为教育的主线，实施“主体性德育”，实现德育 工作与课程的整合， 加强文明礼貌、学习习惯和生活习惯的规范教育， 把学生培养成逐步具备良好的学习、 交往、 生活习惯和乐观向上的生 活态度，具有良好的精神文明素质、一定的人文素质和科学素质，以 开展丰富多彩的德育活动为重要途径， 让学生在活动中体验， 在生活 中感受生命的价值和意义，构建学校、家庭、社会联动和开放的德育 模式。 2.途径与方法： (1) 班主任制度逐步规范、科学、 齐全、合用,班主任职责明确， 各司其职，各尽其责，并互相支持。 (2)加强过程管理，提高班主任工作实效,认真落实学校班主任 工作制度，使班主任工作逐步达到科学化、制度化，规范化，坚持班 主任率先， 树立全员育人意识， 形成班主任在学校工作中导向和保证 的作用。 (3)加大对青年班主任科研指导，结合家庭教育进行主题式研 究，进行校级研究及下属的各自课题研究，形成一批有质量的论文， 并汇集出案例。 (4)以校园网的建成为契机，依据学生的成长规律落实德育总 体目标，以递进性，分层性原则，落实不同年龄阶段的德育内容和要 求，开设心理“门诊”室，加强学生的心理健康教育，增强学生适应 社会的能力。 (5)突出班级文化建设，强化行为养成教育，以完善日常评比 机制，规范学生个体行为， 发挥先进集体的示范作用，以促进校园文 化建设进一步提高， 努力在学生个体与群体的行为自律， 文明规范上 见实效。 (6)加强青年班主任队伍建设，充分发挥“班主任工作坊”的 功能，坚持“班主任工作坊”活动的正常。加强对青年班主任培训， 建立竞争激励机制，建立一支高素质、新理念的班主任队伍。 (7)提高学生的自我评价能力，让学生参预到模块情景中去感 知、体验、内化和自我发展，特别要逐步实现学生的自我管理、自我 教育的意识， 让学生尽可能参预到组织管理之中， 最终实现学生共性 发展与个性发展的和谐统一。 (8)加强班级、学校、家庭三位一体的教育网络建设，挖掘、 整合校内外教育资源， 充分发挥校内外教育网络作用， 拓宽教育内容 与教育渠道， 发挥家委会与社区的作用， 匡助家长树立正确的教育思 想，改进教育方法，提高家庭教育水平。 (二)队伍建设： 1 ．目标： 把握班主任专业发展的基本特征， 分析班主任专业发展的内在机