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信息化教学模式的研究与实验探究 摘要：课堂教学应关注学生素养的提升，而素养的提升需要建立在学生兴趣机制下。对于小学生而言，实现学生学习兴趣与能力的强化，需要科学利用信息技术完成教学任务。基于此，本文侧重信息技术的应用研究与实验探究。 关键词：信息技术；融合策略；教学模式；实验探究。 引言 当今时代是信息时代，课堂科学应用信息技术，可提升学生学习兴趣，同时可丰富教师的教学方案。如何科学应用信息技术，应关注教学设计方案的规划，探究教学模式的实施，在双重保障下体现新型教与学的重要价值。 一、融合信息技术的教学设计 （一）以教师为主导的教学设计 小学学科的教学设计过程，教师应正视自身的主导地位，此主导地位不是让教师在小学课堂与学生形成主体地位的对比，而是教师应用信息技术完成授课时，应提升自身对课堂的教学模式的研究，以此完成主导地位形势下教学设计。纵观传统教学的大环境，教师的主导性主要应用在课堂教学过程中，教师在课堂对于学生进行理论知识的传授，通常情况下教学效果并不理想。由于教学资源的限制，教师无法进行学生全方位的指导，课堂理论教学过程教师讲解占比更多，逐渐影响学生的学习质量。利用信息技术让学生提升兴趣，教师应重视在此过程中的课堂结构的设计以及内容的设计，以此解决信息技术实践过程中的弊端。 （二）以学生为主体的教学设计 信息技术的应用应充分强调学生的课堂地位，即教师主导进行内容设计从而提升学