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“双减”之下小学语文教学研究 摘要：双减，不减责任！双减，不减质量！双减，不减成长！孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。对于学校，教育的本质是人，一切以人为本，人对了实际才能对。丰富教师的生活，关爱教师的健康，身体与身心的平衡。学校是根，是田园，唯有这片沃土有营养，才能培育出健康的果实。 关键词：“双减” 教学模式 教学方法 作业设计 “双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。 为了达到“双减”工作的总体目标，提升学校教育教学质量，作为一名语文教师，该如何减重增效呢？我将从语文教学模式、教学方法、作业设计三个方面进行论述。 “五三二”高效课堂教学模式 （一）“五三二”高效课堂教学模式内涵 “五”是“五环节”，其含义是:语文课堂的五个环节：课前预习-预习反馈-交流探究-达标反馈-拓展延伸 “三”是“三精”，其含义是:精心设计一个精讲，即精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。 “二”是“两体现”，其含义是:在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系。 （二）“五三二”高效课堂教学模式的具体要求。 1.五环节教学流程要求。 （1）课前