高中历史：美国联邦制教学设计.doc

PAGE PAGE 3 《美国联邦政府的建立》教学设计 广东实验中学 陈海鸿 一，教学目标 1，知识与能力：了解美国独立初的邦联体制、1787年宪法的内容和美国两党制；理解联邦制确立的背景、联邦制之下美国的权力结构和1787年宪法所体现出来的原则；掌握对1787年宪法的评价与影响。 2，过程与方法：通过阅读材料归纳联邦制确立的背景，通过阅读1787年宪法内容概括它的原则，体验论从史出的历史研究方法。 3，情感态度与价值观：通过对华盛顿的生平介绍和材料的引入，感受政治家的智慧和人格魅力；通过对1787年宪法原则介绍，理解政治不仅是一门斗争的艺术，而且也是一门妥协的艺术。 二，教学重难点 1，教学重点：联邦体制确立的背景和1787年宪法的内容与原则 2，教学难点：1787年宪法的原则与评价 三，教学方法 1，教法：讲授法、阅读指导法 案例分析法 2，学法：自主学习、合作探究 四，教学过程 1,导入 众所周知，美国是一个非常年轻的国家，从1774年宣布独立到今天也才300多年的历史，但是它却在短时间内崛起成为世界上的超级大国，为什么美国会迅速成为世界霸主？地理老师会说，是因为美国得天独厚的地理位置——东西临两洋，南北无强邻，国内资源丰富，两次世界大战又远离美国本土；英语老师可能会提出不同看法，认为是因为美国作为一个移民国家，它是一个民族的大熔炉，文化具有包容性和多元性，使得美国能够吸收世界一切先进文化来发展自己。其实美国的迅速发展离不开独特的政治体制——联邦制，今天我们将一起探讨一下美国联邦制确立的背景、内容和特点，通过了解其历程来看一看它对美国的发展所起的作用。 2，新国新问题——联邦制确立的背景 美国的联邦体制是不是在刚刚独立的时候就确立了呢？答案是否定的，请同学们阅读下面3则材料，概括一下美国联邦制确立的背景。 材料一 “是的，没有钱支付津贴，没有钱维持军队。邦联条例对地方权益百般维护，各州不愿建立一个强大到能向债权人和军人偿还债务的中央政府……不要打开内战的闸门，把我们的国家淹没在血泊之中。” ——1783年华盛顿对军队的演讲 材料二 我们正在迅速地濒临无政府的混乱状态……13个主权国家你争我夺……很快就会全部崩溃；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视，才能恢复我们尊荣的地位和成果，这种地位曾经是我们的正当要求，是我们争取的无限光辉前景。 ——华盛顿写给詹姆斯.麦迪逊（美国宪法之父、美国第四任总统） 材料三 美国独立战争结束后，积极参加战争的农民不仅没有改善生活，反而更处于困境，各种税收纷纷而来，马萨诸塞州的税收竟多达农民收入的1/3。欠债欠税的农民在丹尼尔谢司的领导下被迫起义。起义军很快发展到15000人，后来经政府谈判才平息。与此同时，美国很多商船在海上时时遭受英国军舰的拦截。 ——《大国崛起》 阅读材料并结合书本知识思考：独立之初美国遇到了哪些困难和挑战？为什么会遇到这些问题？ 引导学生归纳出独立初美国的面临着内忧外患的困境，其主要根源在于美国松散的邦联体制造成的，并对邦联概念做一个解释（邦联就是一些独立国家在政治、经济等领域结成的联合体。）面对这些困境，以华盛顿为代表的国父们是怎样解决这一问题的呢？请学生看材料和漫画： 材料四 我认为，我们要作为一个国家长期存在下去，就必须把权力交给某一个机构，让它雷厉风行地在整个联邦运用自己的权力，就像每个州的州政府在本州雷厉风行地运用自己的权力一样。 ——华盛顿写给约翰.杰伊（邦联政府外交官、联邦政府首席大法官） 材料五：有人写信给华盛顿．认为美国也应该像其他国家一样设一个国王，并鼓励他当美国王，但这一提议遭到华盛顿的严词拒绝。他说：“我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。” 材料六：“要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持13个独立的主权国家，永远互相争吵。” ——《大国崛起》 独立战争结束后华盛顿虽然归隐田园，远离政治中心，但是他对国家出现的问题看得很清楚，深受启蒙思想影响的他其实在脑海中已经形成一幅未来国家的政治蓝图。 3，新法新秩序——1787年宪法的内