高中历史：以诗证史——再思甲午战争的教学设计.docx

PAGE 2 以诗证史 ——再思甲午中日战争 湛江市第二中学 刘洪娜 一、设计思想 2017年《普通高中历史课程标准》提出五个历史核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。傅斯年说：历史学就是史料学。关于《甲午中日战争》这一课，我打算以描述甲午的诗词为史料来审视甲午战争，并辅以史料实证和历史解释的原则，以培养和提升学生的核心素养。 二、学情分析 本课的教授对象是广东实验中学天河校区2018届高一年级新生，基础较好，没有选科，初中已经学过甲午中日战争，了解战争基本情况。因此，教学此课时要充分调动学生学习的积极性、适当补充通史方面的知识加强深度等。 三、课程标准 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 四、教学目标 1.知识与能力: ①.识记：甲午中日战争爆发的背景、经过、失败原因和结果。 ②．理解：黄海海战，表明中华民族具有不屈不挠的斗争精神。 2．过程与方法： ①. 进行史料研读、课堂讨论、问题探究，提高学生主体地位，树立学生问题意识，提高历史思维能力。 ②．运用多媒体教学手段，针对本课战场多的特点，课前可以运用动画演示战场经过，再现这一历史场景。 3．情感态度与价值观： ①. 通过对甲午中日战争爆发背景分析，帝国主义的殖民侵略才带给我们无穷灾难，民族国家独立自强是实现现代化的前提。培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 ②．通过对甲午中日战争战败原因分析，使学生认识到社会制度落后、军事武器技术落后，是我国被动挨打遭受屈辱的主要原因，培养学生树立制度创新、科技创新意识。 ③．面对列强侵略，中国人民进行不屈不挠、艰苦卓绝的抗争。中国近代历史上涌现了一大批可歌可泣的民族英雄，他们的英雄事迹永远激励中国人民继续前进。培养学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神。 六、教学重难点 1.重难点：甲午中日战争；中国战败的原因 七、教学过程 教学 步骤 教学活动（教师活动） 学生活动 设计意图 导入 新课 多媒体展示：谭嗣同《有感》 世间无物抵春愁，合向苍昊一哭休。　　　　　　　　　四万万人齐下泪，天涯何处是神州！ 提问：谭嗣同为何而愁？四万万人为何而哭？ 学生回答 设置情景，导入新课，引出本课主题甲午战争 讲授 新课 一、甲午初印象 师问：1、请各位结合教材和初中所学，说明甲午战争的时间，过程。 2、与黄遵宪的甲午组诗对照战争过程，有何差别？ 多媒体展示： 黄遵宪甲午组诗名称:《悲平壤》、《东沟行》、《哀旅顺》、《度辽将军歌》、《哭威海》、《降将军歌》、《马关纪事》、《台湾行》。 教师总结：黄海战役和辽东战役各有两首，为重要战役。 教师过渡：甲午战争的结局我们已知，中国战败，惨败。但是大家知道吗，战前，中日的海军实力对比吗？ 学生阅读教材，回顾知识回答问题。 通过自主完成问题，掌握甲午战争的过程。 二、甲午战败原因 材料1 大清帝国这支海上武装，居世界海军的第八位。排名仅次于英美俄德法西意七大列强。……然在甲午前夕，日本海军全部吨位炮位及海战潜力，实远落我后；在世界排名仅为第十六位。按资料分析，清日对阵，日海军断非我之敌手也。 ——唐德刚《晚清七十年》 师问？中国战败原因为何？ 材料2 从此华船匿不出，人言船坚不如疾，有器无人终委敌。  《东沟行》材料3 海与陆，不相容。敌未来，路已穷。噫吁戏，海陆军。人力合，我力分。如蠖屈，不得伸。如斗鸡，不能群。 摘编自《哭威海》 材料4 材料5 辽东失守，战场转移到威海。身为直隶总督兼北洋大臣的李鸿章，无权指挥山东防务。山东巡抚李秉衡与淮系有隙，坐观北洋覆灭。北洋鏖战日人，而南洋水师不救。广东水师驰援是因为时任两广总督李翰章乃李鸿章之兄。 —姜明《龙旗飘扬的舰队》 材料6铜柱铭功白马盟，邻国传闻犹胆颤。自从弭节驻鸡林,所部精兵皆百炼。人言骨相应封侯，恨不遇时逢一战。岁朝大会召诸将，铜炉银烛围红毡。酒酣举白再行酒,拔刀亲割生彘肩。自言平生习枪法，炼目炼臂十五年。目光紫电闪不动, 袒臂示客如铁坚。 摘编自《度辽将军歌》 材料7 两军相接战甫交，纷纷鸟散空逃营。 弃冠脱剑无人惜，只惜腰间印未失。 材料8 三十六计莫如走，人马奔腾相践蹂。 …… 一夕狂驰三百里，敌军便渡鸭绿水。 一将囚拘一将诛，万五千人作降奴。 《悲平壤》 材料9 陈宝